李东君

(河南机电高等专科学校外语系河南 新乡 ，453000)

1 引言

合作学习(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国的一种教学理论与策略体系。到80年代中期取得了实质性进展，并在许多国家得到广泛应用。目前，合作学习是很多国家都普遍采用的一种富有创意和实践的教学理论和实践体系，也是当代教育理论、研究和实践中影响最大和成果最多的领域之一。我国对合作学习的研究始于20世纪80年代末、90年代初。自2001年国家启动了新世纪基础教育课程改革以来，多次修订的《义务教育英语课程标准》中从课程的基本理念、教学建议、评价建议、教材编写建议等多处论及合作学习。可见国家决策部门对合作学习的重视。目前，在高中施行新课程改革后的学生已经进入大学校园，如何在高校外语教学中继续实践合作学习的教学理念，使高中外语教学和大学外语教学过渡自然、衔接合理已经成为高校外语教师应该考虑和亟待解决的问题。

2 河南省高校外语教学中合作学习的现状

为了了解高等院校外语教学中合作学习的现状，笔者对河南省三所具有不同层次的高等院校进行了调查。这三所院校分别属于重点院校、普通本科院校和高职高专院校，三所高校层次划分均匀，具有较广泛的代表性。发放问卷223份，收回有效问卷196份，根据统计、归类、分析，总结出高校外语教学中合作学习的现状。

2.1 合作学习的教学方式获得认可

从2001年基础教育课程改革以来，经过十年的实践探索，合作学习在基础教育阶段的教育教学改革中得到了广泛的应用，广大中小学教师对这一教学策略的关注度和参与度普遍高于高等教育。……