文/王巧慧

（河南城建学院 河南·平顶山）

一、引言

科学巨匠钱学森提出的问题——中国的大学为什么总是培养不出杰出人才，深刻反映了国内大学教育在培养学生创新能力方面存在的问题。当前，我国经济发展模式的转变、政治体制改革的不断推进、国与国之间的竞争压力使我们在当今既面临发展的机遇也存在严峻的挑战，如何突破我国发展的瓶颈，关键在于整个民族的创新能力。高等学校是创新人才培养的重要基地，只有按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，才能适应我国经济发展的需要和全球化的形势。高等学校思想政治教育教学的任务之一就是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。因此，培养大学生的创新能力是高校思想政治课的应有之义，也是每个思想政治课程教师的历史使命和现实责任。但以知识为本的陈旧教学理念、说服渗透式的单向灌输教学模式和枯燥而单调的教学方法，难以激发学生听课的兴趣。且思想政治理论课大多采用统一命题、集中闭卷考试和流水阅卷的形式，这种单一的考试、考核方式，忽视了各个专业学生的特点，也使一些学生养成了死记硬背的习惯，难以通过考试来发现学生的创造性思维和创新能力。……