文/王茜 姜平

（四川现代职业学院 四川·成都）

认知和情感是语言教学过程中不可分割的两个方面，解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、紧张、沮丧、怀疑、厌恶等等，都影响学习潜力的发挥。与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、愉快等都能创造有利于学习的心理状态。正是因为语言与情感之间这种千丝万缕的联系，所以情感态度在很多方面直接或间接地影响着语言学习，对外语学习的影响则更加明显。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和自信心有助于学生克服学习中遇到的困难。相反，很多消极的情感态度则影响语言学习，比如过度的害羞和过于内向的性格不利于学生积极参与学习活动。因此，英语课程不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力，而且必须培养学生积极向上的情感态度。

一、培养学生的学习动机

有些学生外语学习很糟糕，其根本原因就是缺乏强烈的英语学习动机。杜诗春认为，造成外语学习动机低落的原因有：1、不感兴趣，或其他课程的学习负担很重，难以兼顾；2、外语难学，没有信心；3、教不得法，外语教学条件差；4、对所学语言国家没有民族情结；5、认为外语对自己的未来和工作没有多大关系。从上述原因分析，外语学习动机是可以激发的，因为兴趣可以培养，条件可以改变，认识也可以改变。……