文/葛丹阳

（济源职业技术学院 河南·济源）

进入21世纪以后，各高校学生多为独生子女，优越的环境也给学生素质造成了不良的影响，普遍任性、依赖心理强、尤其是耐挫方面，不少学生吃不得苦，经不起挫折，受不了委曲，因此注重提高学生心理素质，培养学生自我管理能力显得尤为重要。

一、目前高校德育工作现状

（一）存在着“重管轻教”的倾向。目前德育工作中考虑较多的是如何发动教师人人参与管理，但是极其缺乏的是发动学生自己管理自己，没有把学生当作德育工作的主人，没有把学生充分地组织起来和发动起来。学校的班级管理，缺乏“事事有人管，人人有事管”的典型。

（二）教育方式简单。许多高校对学生的思想品德教育往往是被动应付多，而主动出击少；事后教育处分多，而事先耐心教育少，学工教师充当“救火队员”，急需加强的是和风细雨，循循善诱，通过细致耐心的教育而使学生心服口服。

（三）管理层次严重重复，学工教师在德育管理上负担过重。“多重岗位身份”造成人浮于事，并造成学工教师在这方面的负担过重。长此以往，势必影响学生管理质量的提高，影响学工教师的学习进修，影响教育科研，影响教师自身素质的提高。而实际上，不管学生工作教师如何努力和勤快，也不可能管理到学生学习、活动和生活的每一个时间和空间。

二、当代大学生特点和有效教育管理方式

目前，大部分高校教学工作和学生工作管理做得再好，对于大学生来说只是一种外部的知识灌输和秩序的强制执行。……