郑鹤彬，曾元胜

（广东科贸职业学院外语系，广东广州 510430）

浅谈元认知策略在高职英语听力教学中的运用

郑鹤彬，曾元胜

（广东科贸职业学院外语系，广东广州 510430）

在高职英语教学中，英语听力教学是一个十分重要的环节，它对高职学生英语语言知识的掌握和应用能力培养产生直接影响。文章对高职英语听力教学的现状先作分析再结合元认知与元认知策略理论，探讨如何把元认知策略运用到英语听力教学中以便提高学生英语听力理解水平并培养自主学习能力。

英语听力；高职学生；元认知策略；自主学习

英语作为一种语言从本质上看是一种交流的工具，它是思想的载体。它包括了听、说、读、写等各种语言技能，其中以听力技能为交流的首要条件。Feyten通过论证表明：听、说、读、写四种技能在人们的交际过程中使用时间所占比例分别是45%、30%、16%和9%。在外语的习得中，最基本的形式及技能就是听力，它是对口头信息进行理解、吸收的一项交际能力。《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定：“重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。”可见，在高职英语教学中，英语听力教学是一个十分重要的环节，它对高职学生英语语言知识的掌握和应用能力培养产生直接影响。

1 高职英语听力教学现状

然而，受传统教学理念的影响，在高职英语听力教学时不少教师由于太注重强化练习和技巧的培养，而没有对下列方面给予适当的考虑：学生个体能力的差异和认知风格、认知策略的不同。……