王继青 刘冬梅

(和田师范专科学校语言系，新疆 和田 848000)

所谓语法，有两层含义:一是指组词造句的规则，一种语言的组词造句的规则是客观存在的，我们只能去发现描写这些规则，而不能去创造规则;二是指语法学者对语法规则的描述即语法理论和语法著作。根据许国璋先生的观点“凡是把语言作为一种工具来教的，目的是为了致用，为了让学习者学会技能的就是教学语法”。在民族中小学进行汉语语法教学，其主要目的是把语言作为一种运用的工具来学习，而不是把语言作为一种规则体系来研究;另一方面，在双语教学中，学生学习汉语语法其主要目的是为了学会一种技能，培养汉语言的交际能力。

一、民族中小学汉语语法教学的现状

民族中小学汉语语法教学只是汉语教学的一部分内容，在整个汉语教学中，它为培养学生的听、说、读、写能力服务，为提高学生的汉语素养服务。因此，汉语语法教学必须同听、说、读、写相结合，教学语法必须突出把语法知识运用到阅读和写作活动过程中。语法是词或词组按照一定的语法规则组合起来的，汉语语法教学是民族中小学汉语课程教学的重要组成部分，实施语法教学的目的就是要让学生掌握词与词、词与词组的搭配规则和短语、句子的结构规律、类型，让少数民族学生在听说读写时能够遵循词句排列组合的规则，所表达的句意符合语法规则。语法具有抽象性和高度概括……