吐送尼沙·艾力

（新疆机电职业技术学院人文部 新疆乌鲁木齐 830011）

如何提高高等院校两后生的汉语听力能力

吐送尼沙·艾力

（新疆机电职业技术学院人文部 新疆乌鲁木齐 830011）

“两后生”是指初、高中毕业未能继续升学的贫困家庭中的富余劳动力。高等院校两后生是前年开始在各个学校受教育的特殊群体，生源是南疆地区和乡村。他们是在母语环境里长大的，汉语基础相当差，而且学习目标不明确，兴趣薄弱。怎样对这些学生教好汉语听力课是目前各个高等院校汉语教学面临的一次挑战。笔者从事汉语教学十几年，发现他们在听力方面存在着诸多问题。有些学生甚至听不懂老师课堂上用汉语说的是什么。本文分析两后生汉语学习中存在的问题，并提出相应的对策。

高等院校；两后生；汉语教学；听力理解

引言

两后生汉语教学的目的是提高他们用汉语进行交际的能力。汉语听力课也被设立为一门独立的课程，是训练听力技能训练的一门以“听”为主，以“说”为辅的课程。

在交际中“听、说、读、写”是缺一不可的，其中，“听”最为重要。在学习汉语的四种技能中“说、读、写”是主动性行为，“听”在被动状态下进行，会受到“语流、语速、重轻音、生词”等因素的影响。对词汇量非常有限的两后生来说，还存在两种语言文化、语用条件的差异，这导致汉语听力教学遇到的难度进一步加大。

一、问题及原因

（一）问题

少数民族学生中普遍存在的听不懂、说不出、理解力偏低的问题，在听的过程中，两后生总感到没有把握，因而过分紧张。……