王蕾娜

（濮阳职业技术学院外语系 河南濮阳 457000）

在大学生创业教育中进行思想政治教育的必要性和可行性

王蕾娜

（濮阳职业技术学院外语系 河南濮阳 457000）

就业乃民生之本。面对愈来愈严峻的就业形势，面对日益巨大的就业压力，传统的消极等待、被动就业的理念已不合时宜，以往依靠“等”“靠”“要”的旧思想需要彻底改观，过去单纯地适应目前填空式的就业模式也需要彻底废除。因而，改变大学生就业教育思维模式，树立大学生创业教育新理念，强化大学生创业意识的培养，提高大学生自身的创业能力，变被动就业为主动创业，是解决大学生就业问题的主要途径，也是缓解社会就业压力的有效措施。

大学生；创业教育；思想政治之教育；必要性；可行性

近年来，伴随着我国高等教育改革的深入进行和招生规模的不断扩大，高等教育在跨越式发展中从精英走向了大众，大学毕业生人数急剧增长，从2001年的114万，增至2009年的610万，预计2010年再创新高将超650万，十年间翻了数倍。一方面高校不断扩招，大学毕业生大幅增长。同时另一方面，伴随着社会的发展和大学生就业制度的改革，我国正规部门创造就业岗位的能力明显不足，国家机关、国营企业、事业单位等吸纳大学毕业生的人数大幅下降，社会和市场创造的岗位已远远不能满足大学生就业的需要；因此，劳动力供需的结构性矛盾异常突出。更为糟糕的是，全球金融危机尚未烟消云散，企业发展失利，经济增长放缓等诸多因素使越来越多的大学生面临着“毕业即失业”的困扰，大学毕业生的就业问题己日益成为当今社会广泛关注的焦点，涉及千家万户的幸福稳定，关系到人民群众的切身利益，关系到我国高等教育的发展趋向，关系到改革开放和现代化建设的成败，关系到科学发展观顺利实现和社会主义和谐社会的构建。

对大学生进行创业教育已成为社会和时代对大学生思想政治教育提出的一项崭新课题。党、国家和政府高度重视大学生就业，同时也积极鼓励大学生创业。江泽民顺应社会形势，站在“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的战略角度，提出了“六十四字”创业精神和科教兴国战略；李岚清同志在其报告中更是从政策措施上提出支持大学生创业：“要探索鼓励高校毕业生自主创业的有效途径和相应的政策措施。通过政府设立小额贴息贷款，或借助社会风险投资基金等方式，扶持大学生开办、承包和改造企业，特别是小型科技民营企业。”陈至立同志也撰写文章，要求“加强创业教育，鼓励毕业生自主创业并为社会提供新的就业岗位”。胡锦涛在中国共产党的十七大报告中明确指出：“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”温家宝总理在十届人大三次会议上也强调和鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业；拓宽就业、择业、创业渠道，鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。

创业教育作为一种面向未来的教育思想，同时也昭示着高等教育改革和发展的方向，把培养大学生的事业心、创新和创业精神作为高等学校教育目的的新的价值取向。高校应如何站在新的战略高度来指导大学生创业，培养大学生的创业意识，提高大学生的创业能力呢？“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”，加强思想政治教育工作，是我们党的优良传统和政治优势。在大学生进行创业教育过程中，思想政治教育工作同样处于灵魂的地位。这有助于引导大学生树立正确的成才观、创业观、责任观等，培养优良的道德品质和积极的人生态度，以保证大学生能顺利、及时、成功创业。在大学业生创业教育过程中贯彻科学发展观等思想政治教育，培养大学生创业的基本素质、端正大学生就业创业观念、增强大学生创业的健康心理、培养创新意识、提高创新能力，是实现大学生积极创业、稳定创业和可持续性创业的重要基础。在大学生创业教育中进行思想政治教育，正确教育和引导好一代又一代的青年学生全面成长成才，锐意进取不断创新，也是党和国家事业兴旺发达的重要保证和不竭动力。

因此，对大学生创业教育中进行思想政治教育的研究，对大学生创业教育和思想政治教育有机结合的研究，将会日渐成为学界研究的热点和新课题。本文就在大学生创业教育中进行思想政治教育的必要性和可行性进行一些论述。

一、我国大学生创业的基本特点

（一）大学生创业比例很小，动力不足

当前，我国大学生毕业创业比例不到毕业生总数的1%，大大低于发达国家20%左右的大学生创业比例。在我国，由于受传统文化观念和教育制度的影响，在人们的头脑当中形成了一种固定的思维模式，使人们迁就现实、安于现状、顺其自然。这种墨守成规的思维方式主宰着人们的思想和行动，深刻影响大学生的创业意识和创新精神的发挥，阻碍创业行为的产生。传统的择业和就业观念和追求稳定使得许多大学生束手束脚，创业动力不足。如果能够提高这个比例，将会创造更多就业岗位，有效缓解就业压力，促进高等教育健康发展。

（二）大学生创业素质存在缺陷

创业者的素质除具备一般的知识结构、思想品质、和心理素质之外，还要具备主动积极的态度、强烈的创业精神、顽强的毅力和不怕失败的勇气，以及价值判断能力、把握时机的决策能力、具体操作的实践能力、组织管理的协调能力等。在我国传统高等教育模式的局限下，高校对实践教学的忽视，只注重学生理论教学，对学生缺乏创业指导，只关心招生数量的增加，而不管毕业生的质量和素质。在这种教学模式之下，学生的自主能力、实践能力、创新能力普遍不强，创业素质存在严重缺陷，成为大学生创业的掣肘因素。

（三）大学生创业期望值过高，目标定位不切实际

合理定位是大学生创业成功的前提条件。创业对于大学生来说是一种全新的行为，它是一个没有固定游戏规则的博弈，创业过程中充满了未知和不确定，这对于刚从“象牙塔”走出来的大学生来说，是一种前所未有的挑战。如果创业目标定位不切实际，对自己的目标期望值过高，制作的创业计划操作性差，则有可能导致创业计划的失败和破产。大学生在决定创业之前，不能仅凭热情和干大事的雄心，而应了解这个社会以及在自己感兴趣的领域做相应市场调研，挖掘创业的机遇和自身生存空间，然后再确定有效的创业计划及操作步骤等。

（四）大学生创业的政策和体制环境不成熟

在我国，大学生创业缺乏良好的社会环境和条件。一方面，在大学生创业方面的法律法规不健全，政府和社会机构的支持力度不够，给予大学生创业者的特殊政策并不多，鼓励大学生创业和保护创业者利益的政策机制不完善。另一方面，中国社会目前的企业难以提供学生足够的创业空间和技术支持，导致许多有创业热情的高校学生由于缺少资金和技术而选择放弃创业。大学生创业是需要教育行政部门、学校的联合行动，也需要社会大环境的支持，形成合力，营造大学生创业的良好氛围和平台。

二、必要性分析

（一）唤起学生创业意识的必要条件

市场经济的完善，知识经济时代的发展，就业形势的严峻使得培养大学生的创业意识成为一种趋势。而创业教育中的思想政治教育是唤起学生大学生创业意识的必要条件。

1.帮助大学生对创业在思想认识上得到提高，树立正确的创业理想和信念。思想是行动的先导，崇高的理想和坚定的信念是创业型人才强大的精神支柱和动力源泉，在创业过程中发挥重要的作用。创业是一种自我挑战，是一种艰辛的脑力和体力劳动，它不可能一帆风顺，在遇到挫折和失败时，如果没有崇高的理想信念作为支撑，创业活动可能会半途而废。创业教育中思想政治教育应充分利用各种教学资源，采取灵活多样的教学方式进行广泛的宣传和教育，以理想信念为核心，潜移默化的去激励大学生的创业热情和斗志，唤起大学生的创业意识。

2.帮助大学生看清和正确对待自己的生长环境和社会环境，激发创业的积极性。创业教育中的思想政治教育通过培养学生科学的世界观、人生观和价值观，使他们对自己在创业中应该树立怎么的立场有了更全面的认识，从而用自己的价值观去对这个社会的政治环境、经济环境和文化环境进行客观全面的评价和鉴别，从中区分出创业的有利因素和不利因素。同时，创业教育中思想政治教育的一个重要作用是大学生认识到在客观环境面前，在自身成才的环境当中，要发挥主干能动性和主体性作用，改造和优化社会环境，为自身的成才和发展创造良好的外部条件。

（二）保证大学生创业方向的思想保证

1.引导大学生选择正确的创业方向和目标。确立正确的创业方向和目标是大学生创业取得成功的起点，选择正确的创业方向和目标对大学生创业来说有着举足轻重的作用。创业教育中的思想政治教育培养学生的优良道德品质和爱国情怀，大学生在创业中有了这样的科学理论作为思想保证，就可以把创业目标的个人发展和社会进步相结合，不会只凭一腔热血和一时冲动做出错误的选择。在选择目标和方向时，就会充分考虑国家利益和社会公共利益，会根据自己所处的时代条件，尊重客观规律、顺应时代潮流。

2.激励大学生坚持正确的创业之路。“无志之人常立志，有志之人立长志。”在大学生创业的道路上，应该做一个立长志的人，确立了正确的目标之后，坚持目标如一、不畏艰险、勇于拼搏、持之以恒的走下去，这样才能在创业的道路上走的更远。思想政治教育引导学生把科学文化知识与自身修养相结合，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助大学生树立远大的理想和信念，使大学生时刻明确自己的目标，清楚地知道自己在做什么，为谁而做。使他们在创业的道路上时刻反思自己的作为，以顽强的意志力坚持自己的方向，实现自己的目标。

（三）塑造大学生创业型人格的基本途径

“创业不仅是智慧的竞争，更重要的是人格的较量。人格是决定人的独特思想和行为的个人内部的身心系统的动力组织，它是人的个性品质的集合，包括智慧、气质、性格、能力和德行等各个方面，它是个体的比较稳定的心理特征的总和。”创业人格是否健全，直接决定着创业者能否发挥自己真正的潜能，是否能够真正实现自己的人生价值。

目前，许多大学生在创业人格上存在欠缺，包括创业意志薄弱、创业信念空虚、创业动机错误、团队协作精神涣散等等。创业教育中的思想政治教育是塑造大学生创业人格的基本途径，通过对学生进行人文精神培养，从知识本位转向人格本位，把掌握知识技能和形成良好的创业人格结合起来，把理论与实践结合起来，通过各类活动的尝试和锻炼，去磨练和陶冶人格。

（四）增强大学生创业能力的重要手段

1.培养大学生的综合思维能力和方法。综合的思维能力主要包括独立的分析问题和解决问题的能力、思维能力、研究能力、综合能力和创造能力。是学生在创业中形成创新精神和创新能力的重要来源。创业教育中的思想政治教育以建立有利于培养创新人才的课程体系和教学模式为目标，理论和实践相结合，培样大学生的思辨能力和创新能力，从而为创业打下良好的思想基础。

2.培养和提高大学生的坚强意志和耐挫力。创业教育中思想政治教育的一个重要功能就是培养大学生的顽强意志力、敢于冒险的精神和百折不挠的耐挫力。在创业中，取得成绩不盲目乐观，遇到困难不气馁悲观。这些良好的思想道德情感和心理品质，能够使创业中的大学生终身受益使是他们在创业中不管事顺境还是逆境都能坚持下去，不断提高和完善自身素质。

三、可行性分析

在创业教育中引入思想政治教育，不仅培养了大学生创业过程中不可或缺的基本素质，而且更重要的是思想政治教育在其中体现了教育的人文精神和关怀。创业教育和思想政治教育在一定的课程教育及主题活动当中体现了良性的互动，充分显示了思想政治教育在创业教育中的可行性。

（一）教育目标功能上相互融合

创业首先需要理想，有了理想才能为之奋斗，创业教育中的理想教育是对创业者必不可少的一部分，而思想政治教育中的“思想道德修养和法律基础”课为创业教育提供了很多支持。思想道德修养是培养学生的理想信念、道德素质、政治素质这些都是创业者必不可少的部分。创业需要法律知识等这些都为思想政治教育的发展提供了契机和可行性，使得创业教育和思想政治教育在目标和功能上相互融合。在对学生进行创业教育的时候，不是单纯的财富式教育，而是把思想政治教育融入到创业教育当中，通过案例分析、课堂研讨的方式来向学生传授创业者应该有的责任心和道德素质。这使得思想政治教育能够很有效的发挥它的基本功能，有利于学生道德素质目标的实现。这些基本的信念和道德及其法律常识对创业者来说，不管是现在还是未来，不论是在学习还是生活，都有重要的作用。

（二）教育价值体现上相互一致

创业教育是一种观念上的创新型的教育。一方面，创业教育具有理想信念教育的价值。创业教育是在社会主义市场经济制度中为适应社会制度变革的理想信念教育，它教育学生要以科学的态度和积极的心态去面对自己未来的职业追求，教育学生充满信心的展现自己的良好素质，选择适合自己的发展目标和方向并为之努力奋斗。另一方面，创业教育是具有艰苦奋斗精神教育价值的教育。创业需要创业者付出艰苦的脑力劳动和体力劳动，创业追求的是价值的增值和效果，它是一项非常艰辛的生产活动。如果一个企业没有盈利或者说增值，那么它就没有存活的理由，而这个过程将会给创业者带来巨大的压力和艰辛的付出。因此，创业教育需要体现艰苦奋斗精神价值。创业教育的这些价值体现与思想政治教育的价值是不谋而合的，两者在这个方面呈现出高度的一致性，这使得思想政治教育价值在创业教育中更加体现时代性、时效性和针对性。

（三）教育具体内容上相互贯通

创业教育的内容很广泛，其中与思想政治教育在内容上有很多地方是相通的，这为思想政治教育在创业教育中的发展提供了机会。下面简要从以下两个方面介绍一下它们在内容上的一致性。

1.创业教育的团队协作精神和思想政治教育的集体主义原则的有机统一。所谓团队精神，指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。团队精神是团队的灵魂。创业教育中团队协作精神的培养是极其重要的一部分内容，特别是在就业形势日益严峻的今天，团队精神对于大学生来说显得更为重要，团队精神是社会发展对人才的必然要求。创业教育中的团队精神通过实现团队的利益进而来实现个人利益，这里的团队利益高于个人利益，这就要求团队成员有较高的集体荣誉感和协作精神，不能为了一己私利而牺牲团队利益。个人利益服从集体利益同时也是思想政治教育中教育我们弘扬集体主义的重要内容，它是一种伦理道德的强化教育，马克思曾经指出，道德一旦离开利益就一定会使自己出丑。这说明利益和道德之间有一致性的一面，伦理道德可以对经济行为进行引导、规范和调节，但二者之间也存在较大的矛盾，市场经济中存在利益与道德的排斥和冲突，集体主义在市场经济运行过程中自发地产生和发挥调节作用，化解利益与道德的矛盾。在创业教育中培育团队精神是防止和克服个人主义的利器，是弘扬集体主义的必然要求。这就把创业教育的团队协作精神和思想政治教育的集体主义原则有机统一了起来。

2.创业教育中的心理契约的达成和思想政治教育的共同价值观的相互贯通。心理契约是社会心理学的一个术语，美国著名管理心理学家施恩将契约的概念引入心理学领域，把“心理契约”界定为：“在一个组织中，每一个成员与该组织的各种管理者及其他人之间，总是有一些不成文的期望在起作用。”创业教育中心理契约的达成就是说要凝集创业团队的力量，对一些目标和愿景达成共识，产生强烈的归属感和凝集力，营造一个和谐的奋斗氛围。心理契约的一个作用就是激励创业者和创业团队依契约办事，规范行为、相互约束、彼此互动。这种心理契约的达成与思想政治教育的共同价值观教育有着密不可分的关系。思想政治教育中共同价值观的教育是针对当代大学生价值观多元化发展态势下许多大学生把个人利益奉为追求的目标，追求个人的物质和美好生活，把祖国和民族的责任感、使命感忘在脑后，个人的价值观与主流的价值观产生冲突的一种教育，这种共同价值观的教育其实在创业教育中是非常重要的，它可以更快更容易的促使创业者或者创业团队心理契约的达成，使团队内个人与他人在动态的条件下能不断的保持良好关系，充分把自己视为人力资源开发的主体，将个体的发展充分整合到团队的发展之中，从而创造出永远充满活力的团队。

3.教育方法模式上相互依托。创业教育以思想政治教育基地为依托，不断创新思想政治教育的模式。与此同时，思想政治教育以教育基地为平台，为学生创业教育创造宽松创业氛围。

高校创业教育和思想政治教育的开展，必须要依托于一定的管理部门和机构，有这些管理机构或者部门提供教育基地，来进行教育人、培养人的目的。一方面，高校思想政治教育在培养人才的过程中，可以同时作为创业教育的宣传基地。如就业指导中心教师发布与就业，创业有关的信息，开展与就业创业有关的宣传活动，树立就业创业的榜样等等，这些活动不仅达到了创业教育的目的，同时也是对学生进行思想政治教育的过程。这是思想政治教育与实践相结合的一种方式，是思想政治教育模式的不断创新。大学生们通过这些活动和教育，能认识自我、激励自我，使得创业教育和思想政治教育同时获得很好的教育效果。

王蕾娜（1980-），女，河南清丰人，硕士，濮阳职业技术学院外语系辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。

2012-01-08