袁秀丽，林艳蕾

（烟台职业学院基础教学部，山东烟台 264670）

略论生态理论指导下的外语教学改革

袁秀丽，林艳蕾

（烟台职业学院基础教学部，山东烟台 264670）

以生态理论考察外语教学，探讨了外语教学改革的动因和实质，诠释了外语教学改革的成败。外语教学是一个生态系统，外语教学改革的成功与失败都是暂时的，而衡量其成败的标准就是看改革能否为外语教学生态系统带来积极的影响。

生态理论；外语教学改革；动因

一、引言

改革开放30年来，改革是贯穿外语教学的主旋律：教学大纲数次变身，教学法不断推陈出新，教学理论可谓层出不穷，技术手段逐渐升级，教学模式日益创新，教学理念也与时俱进。然而，这些改革措施都没有达到令人满意的效果。这不能不让对改革寄予厚望的人们感到困惑和沮丧。现实把一个严肃的问题摆在了我们面前：如何认识外语教学改革？本文借助生态学的相关理论考察外语教学，以期为外语教学改革提供新的思路。

二、生态理论与教育生态学理论

“生态学”这个术语是德国生物学家和哲学家Haeckel于1866年提出来的，它是研究生物体与其环境之间相互关系的一门学科。生态学认为生物体生存于生态系统中，生态系统是开放的。生态系统具有一定程度的自组织性和适应性，但同时也容易受到破坏。生态系统中的生态因子相互联系、相互制约并通过相互作用达成生态平衡。

生态学的系统观、平衡观、联系观、互动观、发展观等思想和原理给教育学带来新的理论启发。……