韩晓赟，于铭汇

（海南师范大学教育科学学院，海南海口 571158）

英国生命教育研究

韩晓赟，于铭汇

（海南师范大学教育科学学院，海南海口 571158）

英国的生命教育是全人培养、全人关怀的教育。它在推进的过程中确立了贴近学生实际生活的，立体、完整的教育内容，建立了独立课、学科渗透课与实践活动课相结合的课程体系，形成了政府推动，学校、家庭和社会紧密结合的生命教育的巨大合力。

英国；生命教育；公民教育

始于20世纪末的英国生命教育发展迅速，几年时间就取得了长足的进步。对其进行研究，是借鉴有益经验为我国更好地开展生命教育的前提。

一、英国生命教育的提出背景

英国文化充满了浓厚的人文主义思想，在不同的历史时期都不同程度地体现着生命思想。个人主义的无限膨胀却会导致利己主义的出现。二战后，英国在经济、科技发展上的巨大成就却带来了社会伦理道德的滑坡、学生价值观的缺失。物质主义与个人主义日益膨胀，吸毒、艾滋、凶杀等漠视生命的事件在学校层出不穷，传统教育的弊端日益显现。针对这种情况，英国政府在1988年及其后的十多年间先后出台了多个法案，希望通过加强对教育的控制和管理，能提高教育质量，培养积极主动的公民以促进国家经济、政治进步并能提升社会的文化、道德及风气。1999年英国教育及就业部（Department for Education and Employment）正式宣布从2002年8月开始，以教育学生尊重生命、关爱他人、热爱社会为主要目的的公民教育不仅成为中等学校（Key Stage 3and 4，即7—11年级）的正式课程，且为必修课程；……