闻万春，刘桂秋

（沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳 110034）

·教育研究·

教师专业发展评价体系研究

闻万春，刘桂秋

（沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳 110034）

教师专业发展是教育质量提高和教育改革成功的重要基石，关系着科教兴国战略的全面实现，承载着国家富强与民族振兴的希望。教师专业评价作为教师专业发展的重要内容，其体系的创新与完善更能成为检验教师专业发展状况的试金石。因此，本研究将重点分析我国教师专业评价体系存在的问题，从传统观念、教学目标、行政权力等角度对问题的产生做归因分析，并探究如何完善和创新教师专业评价体系的有效策略。

教师专业发展；评价体系；问题研究；归因分析；完善措施

教师作为课程实施的主体，对教育发展具有举足轻重的作用，其专业建设日益受到国家和社会的高度重视。教师专业评价体系在教育改革的背景下，成为了提高教育效能与促进教师专业发展的有效途径，是帮助教师不断提高业务素质和专业水平的重要举措。教师专业发展不仅受到制度层面、组织层面、物质层面的影响，而且在评价方面，教师专业评价体系的完善与创新、教师专业评价机制的良好运行对教师专业发展有着一定的制约。

一、教师专业评价体系的突出问题

在教育实践中，教师专业评价体系出现了诸多问题，如评价模式选择偏差、评价指标缺失、评价内容片面、评价主体单一等等，这些问题制约着教师专业的发展。……