张丽娜

（商丘师范学院外语学院，河南 商丘 476000）

从元认知理论谈大学生英语听说能力的培养

张丽娜

（商丘师范学院外语学院，河南 商丘 476000）

元认知作为人类对于认知活动的认知，能有效地改善人们习得知识的能力。将元认知知识及相关策略融入英语学习，对大学生英语听说能力的培养起到十分重要的导向作用。

英语听说能力；元认知知识；元认知策略

听是获取语言信息的主要途径，说则是将获取的各种语言知识和技能在交际中得以外化和体现。听说能力的高下直接影响着大学生整体语言水平的提高与发展。根据美国一知名教授的统计,“听”占人们日常言语活动的45%,“说”占30%,“读”占16%,“写”仅占9%。[1]根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》(2004)，新时期大学英语教学目标重点为培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。大学英语四、六级考试改革的措施之一是加大听力理解部分的比例，由原来的20%提高到35%。因此，提高学生听说能力，积极完成大学英语教学改革已迫在眉睫。

在自主学习理念指导下，教会学生关注自身学习,并对自己的学习负责和管理，是当前教育界提高学习效率的有效途径。作为一种学习策略，元认知理论将会对大学生英语听说能力的培养起到十分重要的导向作用。

1.元认知理论基本概念及其适用对象

元认知概念是美国著名心理学家弗拉威尔（J·H·Flavell）于20世纪70年代中期首次提出。弗拉威尔概括说：“元认知是“反映或调节认知活动的任一方面的知识或认知活动。……