◎/郭建莺

如何把“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的号召贯彻落实在学校的德育工作中，尤其是在班级工作中如何针对青少年儿童的实际，开展中华传统文化教育，是一个值得认真思考的课题。

学习经典要从激发学生兴趣入手。挑选古代名家的格言，摘录四书五经的名句，利用班会等活动时间，组织学生朗读背诵，让学生领会中华传统文化的精髓，这些自然是必要的，但是学生往往提不起多大兴趣。为此，可以组织一些别开生面的故事会，从真实感人的事例介绍到生动有趣的情节描述，激发学生对中华传统文化的浓厚兴趣。比如我给学生讲舜的故事，讲他不幸的遭遇，讲他大爱无疆终至家庭和睦，直至成为治国有方的统治者。同学们兴奋之余更会为舜惊天动地的孝心所震撼。还可以鼓励学生主动查阅资料，自己上台讲故事，甚至把故事带回家中讲给父母听。当然，如果能邀请一些家长来校参加班上的故事会，学生的热情会更加高涨。

学习经典不能停留于零散的古代伟人传奇故事的介绍，还应当学习一些中华传统文化的经典之作。如《论语》《弟子规》《千字文》《道德经》的选读等等。这些文言文对初中学生而言无疑是一个不太容易理解的难题，是一项枯燥乏味的作业，因而更需要激发兴趣。我的做法是尽可能取得一些文科教师的帮助，以浅显易懂、生动有趣近乎故事的形式，翻译给学生听，引导学生诵读，逐步品味中华传统文化的思想内涵和文学风采。……