刘子忱

（湖南师范大学，湖南 长沙 410081）

坚持能力本位推动职业教育发展

刘子忱

（湖南师范大学，湖南 长沙 410081）

近年来中国职业教育在能力本位职业教育和终身职业教育两大思潮影响下左右徘徊，举棋不定。从西方发达国家职业教育的发展历史看，一般都是经历了先贯彻能力本位职教思想，然后再过渡到注重学员全面发展的终身职教思想。因此，我国职业教育也必定要经历同样一个过程。尽管我国职业教育的趋势是向终身职业教育发展，但就我国目前职业教育的水平而言，仍应以能力本位教育为指导，才能推动我国职业教育在现阶段的稳步发展。

能力本位职业教育思潮；终身职业教育思潮；中国职业教育

在卫生类中等职业学校执教的几年里，笔者发现了一个怪现象。前些年学校流行一股“减课风”，校领导提倡中等职业教育（以下简称中职教育）以培养操作技能为主，一些与岗位操作联系不太紧密的基础课程或课程中的一些理论性知识被纷纷删减，比如英语课程的课时就被屡次压缩。但近年来风向又转，刮起了一股“素质教育风”，校领导一反之前对基础课程的态度，对德育、语数英等基础课程又重视起来。短短的几年间，对基础课程的态度前倨后恭，对基础课程课时的安排先减后增，这到底是怎么一回事儿呢？

一、现状及原因分析

笔者就读研究生期间，跟老师、同学一探讨，才发现这个问题并非仅是笔者所在学校的个案，在湖南省的一些高等职业院校中（笔者的学校在广东省），也普遍存在这种对基础课程“忽冷忽热”的现象。……