谭狄溪

（浙江国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021）

论行动导向教学的层次性及对高职管理类课程教学的启示

谭狄溪

（浙江国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021）

目前存在对行动导向教学泛化和窄化的两种趋势，本文在对这两种趋势进行分析的基础上界定了行动导向教学的涵义，并在系统性与仿真性这两个维度的坐标下分析了几种常见的行动导向教学观指导下的具体教学方法，及对高职管理类课程教学的启示。

行动导向教学；高职；管理类课程

目前，对于什么是行动导向教学存在相当多的误解和实践误区。一方面，存在把行动导向教学泛化的趋势，认为所有强调学生参与互动的教学方法都等同于行动导向教学，甚至认为教师提问，学生解答问题或者传统的作业布置与完成等也属于行动导向教学的概念范畴。另一方面，存在把行动导向教学窄化的趋势，认为整个教学开展组织的过程中必须严格遵循“信息收集、备选方案设计、方案决策选择、实施、检查、评估改进”这一完整的工作序列过程才能称之为行动导向教学。严格意义上讲，行动导向教学作为一种教学观和教学的指导思想虽然并不局限于某种或者某类教学方法，但却也有明确界定的概念范畴和特定的意义规定。因此，无论对行动导向教学的概念内涵进行泛化或窄化都会直接影响到我们的教学观以及在此指导下的教学实践，所以明确界定行动导向教学的概念内涵与外延，并对其在教学实践中具体表现出来的层次性特征进行明晰化就显得尤为必要。……