宋长江

（商丘师范学院现代艺术学院，湖南 商丘 476000）

应用艺术学科“学工交替”人才培养模式探析

宋长江

（商丘师范学院现代艺术学院，湖南 商丘 476000）

学工交替的人才培养理论是当今国际教育十分流行的教学模式，其要求有不同于传统的专业课程设置，需要开放式的教学形式，并配以高水平的实训基地和就业指导中心。学工交替有项目教学及校企合作办学等教学模式，都侧重培养学生的实践能力。“学工交替”模型适用于应用艺术类专业教学，为解决当前艺术人才培养问题提供了一条有效的途径。

学工交替，应用艺术，合作办学

早在包豪斯时期，学工交替的教学模式已初露锋芒，包豪斯的教学理念很注重学生的实践能力。在魏玛时期的包豪斯成立了学生实践研讨会，成立了木工车间，织布车间，装订厂和陶瓷厂四个工作室。学生在教学中的实践，学校更像是一个大型车间，要求每个学生和老师是一个“工匠”。车间里创造了产品模型，再到工厂批量生产，其产品不仅质量好，而且漂亮又便宜。

学工交替的人才培养理论是当今国际教育十分流行的教学模式，“学工交替”模式是一种学校与企业共同发展而制定的人才培养计划，学生到企业实习和在学校读书彼此交替。推翻原来先在学校的理论研究，最后统一实践的传统教育模式，而是使学生先在学校学习，再去企业实践，后又回校学习的灵活方式。在当下我国高校的应用艺术专业教育中，学工交替有它得其所哉的妙处。……