蔡小英

（延安职业技术学院，陕西 延安 716000）

高职《传热学》课程教学改革探讨

蔡小英

（延安职业技术学院，陕西 延安 716000）

《传热学》是发电厂与电力系统专业的专业基础课。本文以高职教育的理念为指导，从该课程的特点及高职学生的学情出发，分析了《传热学》传统教学中存在的问题，在调动学生学习积极性、优化课程结构、改革教学手段、改革考核方式等方面提出了自己的看法。

传热学；高职教育；存在的问题；解决对策

《传热学》是研究热量传递规律的一门学科。发电厂与电力系统中存在大量的热量传递的现象，如锅炉各受热面的布置和结构型式，锅炉正常运行操作和变工况运行及启停过程，汽轮机的结构、运行和启停过程，换热器的设计、制造、安装及经济运行等都与传热问题有密切的关系[1]，因此《传热学》是发电厂与电力系统专业的一门重要专业基础课。笔者通过几年的传热学教学实践，就高职传热学教学中存在的问题进行了分析，并提出了解决对策。

《传热学》是一门与各工程学科关系密切的基础性交叉学科，以热力学、流体力学、材料力学、高等数学等为基础发展起来的。该课程从热量传递的三种方式入手，介绍热量传递的规律。这三种基本热传递方式有不同的传热机理、表现，自成体系，并且由于学科的发展尚未成熟，有很多“物理模型”还处于研究阶段，以至于传热学具有以下特点：内容多且不系统、缺乏连贯性，图表、经验公式、半经验公式多[2]。……