“211”视角下湖北文理学院音乐公选课的实践与思考

2012-08-15谢秀敏

湖北文理学院学报 2012年12期

谢秀敏

(湖北文理学院音乐学院，湖北襄阳 441053)

20世纪末，“素质教育”作为一个教育理念逐步深入人心，并在全国大多数高校中成为一种教学现实。音乐教育作为素质教育的一个必要组成部分，也越来越受到教育界的关注，但是，纵观近几年全国高校非音乐专业学生的音乐教育，情况却不容乐观，大多数高校不约而同地将非音乐专业学生的音乐教育付诸公共选修课这一形式，而此类选修课的课程设置通常根据本校教师的专业倾向随意开设，没有系统的课程教学方案。

湖北文理学院自2008年开始对非音乐专业学生开设音乐类公选课，践行“211”人才培养模式。该模式是湖北文理学院(原襄樊学院)在探索地方综合性高校培养应用型人才而确立的一种人才培养模式。其基本实践途径是:在本科四年制的教学过程中，用两年左右的时间通过大类培养的方式集中进行通识教育课程、专业学科基础课程的学习，打好人文素养和科技素养功底;第三年主要进行专业方向教育，打好专业知识和能力基础;第四年进行专业实践与学习，提升学生面向岗位的实际工作能力。“加强基础，精炼专业，突出能力，提升素质”成为这一人才培养模式的特色内涵。［1］学校自2008年践行这一“创新型”人才培养模式以来，相关教学改革逐年得以深化，“211”办学理念日渐成为影响地方性高校的一个新的教育视角。