崔倍倍

(河南机电高等专科学校外语系，河南 新乡 453000)

学习语言的目的是为了交流，因此英语教学的目的应是培养学生的跨文化交际能力。交际能力是指恰当使用所学语言的能力，在真实语境中能够恰当地理解对方的话并做出恰当的回应。交际时由于谈话者缺乏对对方语言文化背景知识的了解，语用失误随之产生。学生在跨文化交际中经常发生语用失误的根本原因是其自身的语用能力不强，对相关文化知识及语用原则的掌握不够。以下，笔者试图分析一下学生在学习跨文化交际中语用失误产生的原因。

1 语用失误产生的原因

1.1 传统的英语语言教学不足

从语言教学方面来看，传统的教学材料、教学方法及测试体制这三方面的不足一定程度上导致了学生语用失误的产生。

第一方面是教学材料。好的教材不仅能够帮助学生有效地学习，同时也能为老师省下很多不必要的麻烦;相反，不当的教材则会误导老师和学生。随着人们对跨文化交际能力培养的关注度的逐步提高，现行的英语教材业已得以适当改观，但是还有很大的提升空间。如有些对话、句子脱离语境，这就造成学生在跨文化交际中产生语用失误。在英语初学者的课本上都会有这样的句型:“What’s your name?Where are you from?How old are you?Where are you going?”而在真实的英语文化背景下，人们为了不触犯别人的隐私，是很少这样问的。

第二方面是教学方法。受结构主义的长期影响，中国的英语教育一直都特别强调句子结构，将语言教学的目标定位为能够说出语法正确的句子。……