于汇泳，周慧琳

（河南机电高等专科学校材料工程系，河南 新乡 453000）

目前，模具CAD/CAM技术已成为模具制造业的主流技术，并逐渐成为普遍使用的技能，使得这类技能型人才呈现供不应求的局面［1］。为了顺应模具行业需求，各高职高专院校模具专业陆续开设了模具CAD/CAM课程，但传统的教学模式仍然按照知识逻辑顺序组织课程内容，理论学习与实践技能学习割裂，教学内容与企业岗位要求脱节，这与高等职业教育培养高素质技能型人才的目标相悖［2］。

基于工作过程系统化的模具CAD/CAM课程教学模式，以实际工作过程为导向，以企业典型工作任务为驱动，以实际产品为载体，以职业能力考核为目标充分体现“学中做”和“做中学”。与传统的教学模式相比较，可极大提高学生的学习积极性，有效提高教学质量，培养的学生可实现与企业岗位需求“零距离”对接。

1 学习情境开发

结合企业实际工作中应具备的知识、技能、素养要求，同时吸收行业专家、企业技术人员共同参与设计，最终确立典型工作任务。并以典型工作任务为载体，重构课程内容体系和知识序列，最终完成学习情境设计［3］。校企双方共同精选实际生产的6个零件为教学载体和实训载体，设计了6个学习情境，见表1。每个学习情境都是一个产品造型设计、计算机辅助设计模具、模具主要零件数控编程加工的工作过程，从学习情境1到学习情境6形成三条完整的职业能力培养主线，由简单到复杂，由单一到综合。……