宋国际， 孙 彤， 曾 涛

（1.河北民族师范学院，河北 承德 067000 2.承德医学院 图书馆，河北 承德 067000）

中等职业教育的迅速发展对从业教师的素质提出了更高的要求，教师必须要适应中等职业教育发展的新形势，在具备相当水平的专业知识、应用技能的同时，树立科学的教育理念，改革课堂教学模式及实践教育的方式和手段，提高教学效率，以培养适应时代需求、具有良好创新精神和实践能力的高素质应用型技术人才。

一、教师教育理念的转变和提高

目前，大多数教师在课堂教学中仍然以自我为中心，站在教师的角度去备课，组织教学，没有站在学生角度，更没有站在企业实际岗位需求的层面上来设计教学内容，研究教学方法，只是关注课程是谁讲的，而不是考虑课程是讲给谁的，为什么要讲，讲完之后，能内化成学生一种什么本领？在这种理念指导下，势必在课堂上出现教师讲的过多，留给学生的时间太少；课堂上教师欲放又止，学生刚开始打开思绪，展开思维想象，就被教师无情打断，硬将学生的思路拉回教师预先设计的思维轨道上来。教师不敢放的原因可能是怕影响教学进程，没有一个完整的教学过程；也可能是教师没有能力收回学生的发散性思维，不能对学生观点进行画龙点睛，形成尴尬局面，不管何种原因，归根到底就是教师对职业教育的内涵把握不准，对于新的职教理念理解的不到位。

二、提高教师专业素养

教师的专业素养高，教学语言准确、简练、表达能力强，善于交流，有亲和力，师生关系和谐，实训课操作娴熟、规范，表现出较强的驾驭课堂的能力，则其课程必将广受学生欢迎，产生良好的教学效果。……