吴延东,王秋平

(沧州师范学院,河北沧州 061001)

运用科学小品进行生物实验教学的探讨

吴延东,王秋平

(沧州师范学院,河北沧州 061001)

科学小品具有语言生动活泼、富有情趣、知识性强、寓教于乐等诸多特点。运用科学小品进行生物实验教学,可以增强学生的学习兴趣,有效地提高课堂教学的效率。文中结合生物实验教学的案例,探讨了编写科学小品的基本原则和应用科学小品的教育学原理。

科学小品;分子生物学;实验教学

在生物实验教学,特别是分子生物学实验教学中,往往涉及大量亚细胞水平和分子水平的细胞结构介绍和描述,看不见摸不着的微观结构和过程使学生难以理解,再加上一些抽象的概念和原理,单纯的依靠教师讲授和讲解使学习过程枯燥乏味,导致学习兴趣丧失,教学效率低下。因此,适应学生心理特点和学习习惯,探索新型教学方式和方法具有重要的现实意义。作者根据长期的教学实践,将科学小品引入生物实验教学,收到了很好的教学效果。

1 科学小品及其编写原则

科学小品,也称知识小品,科学小品文或文艺性说明文。它以诙谐幽默的笔调,借助某些文学写作手法,将科学知识内容生动、形象地表达出来[1]。由于科学小品采用了文学笔法,生动活泼而富有情趣,具体形象且富有感染力,使读者在文学欣赏中获得科学知识。将科学小品用于实验教学,把抽象的理论知识和原理具体化、形象化,开展情景教学,激发学生学习兴趣,提高了课堂教学的效率。……