陈坤林

（汕头职业技术学院思想政治理论课教学部，广东汕头 515078）

粤东高职学生职业生涯规划能力现状分析与教育对策

陈坤林

（汕头职业技术学院思想政治理论课教学部，广东汕头 515078）

学校职业生涯规划教育的最终目的是实现对学生职业规划能力的培养。该文对粤东地区三所职业技术学院学生的职业生涯规划能力开展了抽样问卷调查，分别从性别差异、专业差异、年级差异、生源地差异以及是否为学生干部等角度对其现状进行分析，并从增强教育意识、加强教育队伍建设、完善教育体系构建以及加强服务网络建设等四个方面对学校进一步加强和改进职业生涯规划教育，提出了相应的教育对策。

高职学生；职业生涯规划能力；现状分析；教育对策

根据著名管理学家诺斯威尔在《生涯规划理论述评》中对“职业生涯规划”的定义[1]、著名心理学家黄希庭在《心理学导论》中对“能力”的阐述[2]，同时纵观国内学界不同学者关于职业生涯规划和能力的探讨，笔者认为可以将高职学生职业生涯规划能力界定为：高职学生依据职业生涯发展的主客观条件，结合大学这个职业生涯发展阶段的特点，确定相应的职业生涯发展目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案，赋予确定时间期限，并在实践中不断地修正计划和行动方案，以适应职业发展的能力。职业生涯规划教育的最终目的是实现对学生职业生涯规划能力的培养，因此，进一步加强和改进大学生职业生涯规划教育，对于提升大学生的就业竞争力和可持续发展能力，促进大学生就业，具有十分重要的意义。……