□文/王 月

（辽宁对外经贸学院 辽宁·大连）

一、建立科研助理制度的必要性与可行性

（一）大学生科研能力的培养已成为高等教育人才培养的重要方面。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出要“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”。学生参与科研、助教工作是加强实践教学环节的有效手段，是课堂教学的必要补充和延伸，在提高学生的综合素质，锻炼学生的各种能力，造就优秀人才方面起着重要的作用。学生科研助理制度的实施，有助于激发和展示学生的创造能力，让学生学会思考，勇于探索，不断提高自学能力、动手能力，增强提出问题、解决问题的能力。

（二）学生科研助理可以让学生的学习疑问得到及时的解答。大学课堂上一般情况下只能提纲掣领地讲授主要内容，细枝末节的地方要靠学生自己课外去自学和领会。既然是自学，就不免会有疑问，需要有解决学生疑问的机制。然而，就实际情况而言，大学里指望老师经常指导是不现实的。学生必须开阔视野，突破瓶颈，解决问题。充分发挥学生的主观能动性，让学生科研助理担当低年级学生的辅导工作，不失为一种有益的选择。

（三）学生科研助理可以为学生提供更多的发展机会。学生是校园真正的主人。现代教育理念提倡以学生为主体，高等教育内部改革和挖潜也应从学生开始。大学生是高校中最活跃的主体，喜欢尝试新事物，具备推行改革的社会心理基础。学生科研助理制度的实施可以为学生搭建自我发展的平台，推动大学生的自我发展，体现大学生的主体地位。

二、科研助理制度的具体实施

（一）制定学生科研助理制度管理办法。为了更好地鼓励学生参加科研活动，提高学生学习专业知识的能力和兴趣，营造良好的学习和科研氛围，我院率先在会计系试点运行学生科研助理制度。

1、学生科研助理职责。协助系内教师进行科研论文的写作、科研项目的研究，帮助教师搜集科研相关材料、进行项目调研。协助教师进行教学改革的研究，从学生角度给教学改革提供意见和建议，以提高教育教学质量。协助教师进行其他的教学工作，起到辅助教学的作用。

2、选聘条件。学习成绩优良，具有一定科研能力，积极要求进步的全日制在读本科学生。且要学有余力，能够保证辅助科研、教学所必需的时间；要具有较强的计算机应用能力，能够熟练运用办公软件；要具有良好的思想素质，认真负责，态度积极主动，自愿为同学和系里的科研及教学做出贡献。

3、具体管理办法。学生科研助理按照双向选择的原则进行选用。教师根据自己的研究方向确定学生科研助理岗位需求，填写《教师选用学生科研助理要求统计表》，由系统一公布。学生根据自己的专长和兴趣爱好选择教师，并填写《财经系学生科研助理申请表》，经教师认可，系批准，就任岗位。系里向就任岗位的学生颁发《学生科研助理》聘书。学生就任岗位一年后，系里对学生当年的表现和工作情况予以考核，表现优秀者给予适当奖励。

（二）制定大学生实践创新训练计划项目管理办法。教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》均提出要加强大学生实践能力的培养，为进一步推动高等教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。结合会计系学生科研助理工作实施情况，制定了系大学生实践创新训练计划项目管理办法。

1、项目申报原则、申报条件和选题范围。立项原则是要注重过程参与，学生在导师的指导下，自主选题、自主设计实验实训、组建实验实训设备、实施实验实训、进行数据分析处理和撰写总结报告等工作，提高学生的自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力；注重实践创新，学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，积极参与实验实践活动，在探索、研究、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解；注重切实可行，训练计划重点资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

申报条件是大学生实践创新训练项目申请人为全日制本科学生个人或创新团队，科研助理优先，项目主持人不超过2人。同一主持人只能申报一项。申请人应品学兼优，具有一定的创新意识和研究探索精神，善于独立思考，具备基本的科研素质与能力。鼓励学生跨系、跨专业、跨年级组建创新团队申报项目。指导教师具有丰富的实践教学经验，负责全程指导学生进行实践创新训练。立项项目指导教师须具有讲师以上职称或博士学位，指导教师一般应主持过项目研究。亦可聘请行业、企业一线专家担任指导教师。

选题范围是有关教师科研与技术开发（服务）课题中的子项目；实验中心、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目；专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目；社会调查项目等。训练项目可与学生毕业设计（论文）一致。

2、过程管理与组织保障。会计系指定了专人负责对大学生实践创新训练计划项目的监督、管理工作，具体落实前期遴选、中期检查、后期结题、档案管理工作。

学生在辅导员处进行一级申报，按规定名额向系推荐。系组织专家评审，遴选出立项项目。所有立项项目按申报建设周期进行项目中期检查，项目建设周期为1～2年。中期检查由系组织，主要审核项目建设期间的进展情况、研究动态、存在问题和预期结果等。项目结束后，由系组织项目验收，验收结果由系组织存档。

三、取得的阶段性成果

经过两年的实施，这项工作取得了一定的效果，具体表现为：

（一）加强了专业基础知识。在选聘科研助理时，系里就很重视学生的专业学习成绩，明确了学生发展的方向，要做好科研助理，必须要先抓紧专业学习。在指导过程中，指导教师也首先强调专业学习，介绍学习方法，制定学习计划，增强了学生的学习自主性，大大提高了科研助理的专业成绩，在学期考试中，91%的学生科研助理专业成绩名列班级前茅。

（二）打下了科研基础。学生科研助理制度培养了学生的应用能力和创新意识，部分学生在参与教师科研活动时，了解了学科前沿，知道了什么是科研，怎么做科研，增强了学生的创新意识，提高了学生的专业素质，弥补了传统教学对大学生创新教育和个性培养的不足，浓厚了参与科研工作的兴趣。部分科研助理能够根据学院现有条件，并结合自身兴趣设计科研课题，在导师指导下开展初步的研究。按实践创新训练计划项目管理办法的要求，会计系首批有四项大学生实践创新课题立项，均为应用型研究项目，并顺利结题。

（三）学会了总结分析和论文写作。科研助理在协助指导教师进行科研工作过程中，提高了自己的信息收集、整理能力，能够利用相关资料，撰写文献综述。他们自己总结说“通过帮助老师收集资料，倾听老师论文撰写的体会，我对论文的写作有了质的认识。了解了如何使用收集到的资料，参考别人的论文，突出自己的特色。看到老师一遍遍修改论文，我懂得了每一篇论文的发表，都是经过无数次的修改、再修改，是深刻思考与扎实研究的结果。”据毕业论文指导教师的反馈情况，在毕业论文的指导与写作过程中，担任过科研助理的学生的科研能力明显高于其他同学。

实际上，对于科研助理的未来，我们可以有更高的期许，视野可以更开阔而长远。经过科研助理实践锻炼的大学生，不但能够弥补了高校专职科研人员缺少的漏洞，而且为高校构建科学、系统的科研体系有所帮助。但大学生科研助理制度的实施仍然面临一些挑战和困难，我们有必要进行更加深入的研究，推进此项工作更好地发展。

[1]沈大伟.关于本科院校学生科研能力培养的思考[J].考试周刊，2009.3.

[2]赵崇峰.加强学生科研工作提高学生综合素质[J].温州大学学报，Vol 19.3.

[3]尹喜云，李鹏南.科研训练：提高大学生创新能力的有效途径[J].湖北教育学院学报，2007.6.

[4]阎小平，成旭.浅论高校素质教育中的大学生科研能力培养[J].市场周刊：理论研究，2008.6.