沈明煊

（阿坝师范高等专科学校基础教育系，四川汶川 623002）

幼儿教师职业语言与“罗森塔尔效应”的运用

沈明煊

（阿坝师范高等专科学校基础教育系，四川汶川 623002）

幼儿教师职业语言在儿童身心发展中举足轻重，但部分教师缺乏对幼儿的关爱，造成语言行为不当，给幼儿带来极大的心理伤害。幼儿教师职业语言素养与幼儿语言习得有很大关系。因此，幼儿教师需要改变传统的强制性教育方式，不断提高职业素养，用爱的情感去点燃幼儿的热情；还应该肯定、认同和尊重幼儿，让每个幼儿身上都产生“爱的期望效应”。

幼儿教师；职业语言；专业素养；罗森塔尔效应

幼儿教育是启蒙教育，是基础教育的奠基石。幼儿教师不仅是教育活动中的引导者，更是幼儿人生成长的启蒙者。1987年，一位诺贝尔奖获得者说，对他而言，一生中最重要的是幼儿园学到的东西。幼儿教师教给孩子们应该遵守的社会规则，用自己的行为为幼儿作出典范，用自己的语言来引导启发幼儿，使之德、智、体、美全面发展。但是部分幼儿教师的语言和行为，却让孩子们惊恐，让家长们心寒，不但不能促进幼儿的身心发展，反而给幼儿留下阴影。究其原因就是部分幼儿教师缺乏情感，尤其是爱的情感。

一、幼儿语言的习得与幼儿教师职业语言素养

语言是交流思想的工具。语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。教师作为社会人，需要具备现代社会必备的交际语言能力，同时由于职业的特殊性，还必须具备职业所需的语言表达能力，即教学语言和教育语言的表达能力。……