董晶晶

（河北民族师范学院 初等教育系，河北 承德 067000）

初等教育专业学生教育实践能力的培养策略

董晶晶

（河北民族师范学院 初等教育系，河北 承德 067000）

初等教育是基础教育的重要环节，初等教育师资的培养更是基础教育质量优劣的决定因素。作为小学教师的培养基地，高等师范学院应从时代需求出发，从夯实理论基础、强化技能训练、丰富见习实习内容、培养教育科研能力等方面入手，切实提高初等教育专业学生的教育实践能力，推动我国新一轮基础教育改革的顺利进行。

基础教育；专业技能；科研能力

一、初等教育专业的含义及专业特点

（一）初等教育专业的含义

初等教育作为我国学制系统中的重要组成部分，承接学前教育，维续中等教育，是九年义务教育的初始阶段。初等教育专业是师范教育中的新兴专业，本科阶段称为小学教育专业，是针对基础教育阶段的小学阶段设置的教师教育专业。2001年新课改实施后，义务教育调整为九年一贯制，通常认为，初等教育专业主要侧重1-6年级的学校教育。

（二）初等教育专业的专业特点

与其他教育专业相比，初等教育专业具有自身的专业特点，具体表现在课程设置的通识性和教育技能的艺术性。

1.课程设置的通识性

小学教育阶段虽然已经出现了明确的学科教学，但其整体的教育思路仍然是多领域知识基础上的初级分化，对教师的要求则是广博背景中的专业纵深，对于小学阶段的教育教学实践而言，广博的知识似乎更重于学科专业的知识和技能。……