✿夏弘福

外孙在美国读七年级了，通过他，我了解到了一些有关美国初中教育的情况，与国内的初中教育相比，确实颇有许多不同。

美国中学的学制也是6 年，但各地区初、高中的分段不同，有的地区也是三三制。外孙所在的尔湾市，初中两年（7～8 年级），从管理上看它属于小学与高中之间的过渡。高中4 年（9～12 年级），初中和高中各自独立。每学年分为3 个学段，每个学段约3 个月。每年暑假约10 周，寒假2 周，春假1 周。

外孙就读的学校名叫湖边中学。该校的七年级有13个班，每班不超过30 人，另有两个班是不到10 人的弱智班。八年级有12 个班，另有一个5 人的弱智班。弱智班由专门的教师进行相关的特殊教育。

学生：很独，很松散

在美国，从初中开始，各门学科都有固定的教室，学生每上完一节课就要立即转移到下一个教室——我称之为“跑课”，这是与国内中学最明显的区别，也是学生入学后首先要适应的重要一环。尽管开学前学生已领到学校的教室平面图，每间教室都用数字做了明晰的标志，但因初来乍到，对环境生疏，开学初上课找不到教室或找错教室的大有人在。可用不了几天，学生就能按要求到教室上课了。至于课堂上如何就坐，全由任课教师安排，大部分课都是随意的。一旦出现纪律较差的学生，若影响到教学，教师就会要求他们坐在固定的位子上。

与“跑课”相伴随的，是从中学起就已不存在的“班集体”概念，这与国内学校有本质上的差别。当然，那里的学校也由若干个班级组成，每个班也都有一位教师负责，也可称他们为班主任。……