周乐陶 陈燕萍

（1．2．扬州大学，江苏 扬州 225002）

关于高校网络思想政治教育途径的研究综述

周乐陶1陈燕萍2

（1．2．扬州大学，江苏 扬州 225002）

网络思想政治教育已经得到党和政府的高度重视，各高校也逐渐开始关注思想政治教育的网络途径建设。本文对相关概念的界定、网络思想政治教育的利弊、网络教育的具体途径等方面的研究成果进行了综述。

网络 思想政治教育

一、网络思想政治教育的概念界定

对网络思想政治教育的概念界定与研究在2000年前后出现，早期是把网络作为一种信息技术和信息交流平台，从网络的技术特征角度对网络思想政治教育进行界定。比如2000年刘梅在《论思想政治教育的现代方式》一文中最早提出了“网络思想政治教育”的概念：“网络思想政治教育，是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。”［1］2003年韦吉锋提出“网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织的对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动”［2］。

到了2009年张再兴等人则在《网络思想政治教育研究》一书前言中给出了一个较全面的界定：“对于网络思想政治教育的内涵，实际上存在两种不同的理解：一种是网络环境下的思想政治教育，一种是基于网络的思想政治教育。……