周乐陶 陈燕萍

（1．2．扬州大学，江苏 扬州 225002）

关于高校网络思想政治教育途径的研究综述

周乐陶1陈燕萍2

（1．2．扬州大学，江苏 扬州 225002）

网络思想政治教育已经得到党和政府的高度重视，各高校也逐渐开始关注思想政治教育的网络途径建设。本文对相关概念的界定、网络思想政治教育的利弊、网络教育的具体途径等方面的研究成果进行了综述。

网络 思想政治教育

一、网络思想政治教育的概念界定

对网络思想政治教育的概念界定与研究在2000年前后出现，早期是把网络作为一种信息技术和信息交流平台，从网络的技术特征角度对网络思想政治教育进行界定。比如2000年刘梅在《论思想政治教育的现代方式》一文中最早提出了“网络思想政治教育”的概念：“网络思想政治教育，是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。”［1］2003年韦吉锋提出“网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织的对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方面的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动”［2］。

到了2009年张再兴等人则在《网络思想政治教育研究》一书前言中给出了一个较全面的界定：“对于网络思想政治教育的内涵，实际上存在两种不同的理解：一种是网络环境下的思想政治教育，一种是基于网络的思想政治教育。前者是对网络思想政治教育的广义界定，提出的问题是在互联网的广泛应用对于社会生产方式、社会生活方式造成全方位影响的宏观背景下，思想政治教育的观念、内容、方式、方法、手段、机制等如何发展，如何创新，涉及到基础研究和应用研究两个方面；后者是对网络思想政治教育的狭义界定，提出的问题是把网络仅仅作为思想政治教育的新载体、新工具、新途径，用以丰富和完善新形势下的思想政治教育，所涉及的主要是网络的具体应用。”［3］（P2）

现在，我们比较赞成曾令辉等人编著的《网络思想政治教育概论》一书中所提出的概念：“所谓的网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”［4］（P47－65）

二、网络对思想政治教育带来的机遇与挑战

网络的发展为高校思想政治教育工作带来了便利。董亚平认为：“利用互联网进行思想政治教育有利于增强思想政治教育效果实效性，有利于实现思想政治教育手段创新性，有利于增强与受教育者沟通的有效性，有利于拓展思想政治教育范围的广阔性。”［5］荆媛认为：“网络为高校思想政治教育提供了更加丰富的教育资源；网络为高校思想政治教育方法和手段的创新提供了条件；网络为高校思想政治教育的时效性提供了保证；网络拓宽了高校思想政治教育的空间，使得高校思想政治教育的范围更为广泛。”［6］

网络的发展也给思想政治教育带来了新的挑战。陈木龙认为：“互联网为某些西方国家文化渗透与意识形态入侵提供了便利，导致大学生世界观、价值观的偏移；网络上缺乏信息过滤机制，垃圾信息横行，导致大学生的思想、意志受到毒害和腐蚀；网络中缺乏有力的法律约束机制，违规、违法行为层出不穷，导致大学生法律道德观念被削弱。”［7］张劲松和刘艺博认为：“网络突破了时空和传统社会规范的限制，使得对大学生进行思想教育的难度加大；网络的发展对思想政治教育的方式提出了更高的要求。”［8］

三、网络思想政治教育的策略研究

有学者认为高校的思想政治教育是系统工程，所以需要一些正确的指导思想与原则。比如葛晨光认为：“灌输与疏导相结合的原则，网上教育与网下教育相结合的原则，教育与服务相结合的原则，加强管理与舆论监督结合的原则”［9］，是网络思想政治教育必须遵循的几大原则。周平认为：“利用网络开展大学生思想政治教育，已经成为传统思想政治教育方式的重要补充。高校应在明晰网络思想政治教育利弊的基础上，进一步更新教育理念，建立健全各项规章制度，提高教育工作者的素质和能力，不断增强网络思想政治教育的效果。”［10］张会萍认为：“建设有吸引力的思想政治教育工作网站、加强网络法制教育和道德教育、改革思想政治理论课教学内容和方式、加强高校思想教育队伍建设是有效方法。”［11］

四、网络思想政治教育的载体建设研究

1、网站建设

思想政治教育主题网站的重要作用受到广大学者的高度重视。仉媛认为：“在网络思想教育工作中，高校应该积极建立一些有益于其工作开展的网站，如红色网站的建立等。此外，高校还可在原则允许的范围之内，建立一些以服务学生、引导学生为宗旨的大学生网站，积极开展丰富多彩的网络文化活动，以及时准确了解学生思想动态。”［12］

2、论坛建设

建设和管理好校园论坛对于做好思想政治教育的网络工作，加强和改进大学生思想政治教育具有十分重要的现实意义。比如李晓彦认为：“网络论坛为高校师生交流信息、沟通情感提供了自由土壤，为高校及时准确把握师生的思想动态提供了有效渠道，为高校教育教学管理提供了崭新载体，为高校及师生展示自身精神风貌提供了广阔空间。”［13］

3、博客建设

关于通过博客对大学生进行思想政治教育的研究主要集中在高校辅导员博客上。比如谢继华和木帕里色认为：“针对辅导员博客的定位和理解存在偏差，内容建设、管理参差不齐亟需规范和平台建设亟需完善等问题，加强辅导员博客建设要正确把握全面性、积极主动和参与性原则，提高建设优秀辅导员博客的技能、加强对博客的监管力度。”［14］徐峰和闫妍还介绍了东北大学利用团支部博客提高网络思想政治教育实效的实践探索。［15］

4、微博建设

对通过微博进行思想政治教育的研究已经出现，但是还很少。杨立淮、徐百成认为：“新时期的思想政治教育工作者应充分认识‘微博’网络生态下的网络思政的‘危’与‘机’，探索网络思政的新方式、新视角和新理念，不断提高高校思想政治教育的实效性。”［16］范芸芸和毕莹认为：“大学生作为知识水平较高、思维活跃、接受能力强的群体，天然地与新媒体的发展结合在一起。微博的出现改变了以往的记录博客的方式，也开启了随时随地记录和交流的时代。但微博对大学生思想政治教育也有一定的负面影响，要从思想上和观念上加以引导，对大学生运用新媒体加强教育。”［17］

总地来说，对网络思想政治教育的研究越来越多，总数呈明显上升趋势，然而相关研究的简单化、重复化、空洞化，使研究质量不高，削弱了网络思想政治研究的影响力。关于网络思想政治教育的实践性研究缺乏，对于新兴的网络应用的具体途径研究和经验介绍还很少，比如博客、微博。网络的快速发展与网络思想政治教育的滞后，不得不引起我们的高度重视，必须找到合适的网络教育方式、内容与途径，提高网络思想政治教育的效果。

［1］刘梅．论思想政治教育的现代方式［J］．河南师范大学学报（社哲版），2000，（2）．

［2］韦吉锋．对网络思想政治教育界定的立体考察［J］．扬州大学学报（高教研究版），2003，（3）：65．

［3］张再兴等．网络思想政治教育研究［M］．北京：经济科学出版社，2009．

［4］曾令辉．网络思想政治教育概论［M］．南宁：广西民族出版社，2002．

［5］董亚平．论思想政治教育网络化的机遇、挑战及途径［J］．思想政治教育研究，2010，（5）：62－63．

［6］荆媛．网络环境下高校思想政治教育工作的机遇与挑战［J］．教育理论与实践，2012，（12）：27－29．

［7］陈木龙．网络环境下高校思想政治教育创新探析［J］．求实，2011，（2）：196．

［8］张劲松，刘艺博．网络文化给高校思想政治教育带来的挑战与对策［J］．2011，（11）：161－162．

［9］葛晨光．高校思想政治教育进网络的方法途径探析［J］．教育探索，2009，（11）：121．

［10］周平．网络环境下高校思想政治教育的策略［J］．教育与职业，2011，（35）：54．

［11］张会萍．网络环境下高校思想政治教育的途径［J］．新闻工作者，2010，（8）：175．

［12］仉媛．高校网络思想政治教育的策略［J］．新闻爱好者，2010，（7）：167．

［13］李晓彦．高校校园网络论坛建设管理工作探索［J］．学校党建与思想教育，2009，（9）：91．

［14］谢继华，木帕里色．关于高校辅导员博客建设的探索［J］．思想理论教育导刊，2012，（2）：110．

［15］徐峰，闫妍．利用博客提高网络思想政治教育实效的实践探索与研究［J］．思想教育研究，2012，（12）：93－94．

［16］杨立淮，徐百成．“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育［J］．中国青年研究，2011，（11）：114．

［17］范芸芸，毕莹．为大学生思政教育围上一条温暖的“围脖”——浅谈围脖与大学的思想政治教育［J］．科技资讯，2010，（21）：193－194．

G641 < class="emphasis_bold">［文献标识码］A［文章编号］

1671－2803（2012）06－0070－03

2012－09－16

本文系江苏省研究生培养创新工程项目（CXLX11＿0983）。

1．周乐陶（1987—），男，江苏兴化人，扬州大学马克思主义学院硕士研究生；2．陈燕萍（1988—），女，江苏昆山人，扬州大学马克思主义学院硕士研究生。

贺俊春