钟 霞

(湖南环境生物职业技术学院公共基础课部，湖南衡阳 421005)

浅谈ESP理论对高职英语课程设计的启发

钟 霞

(湖南环境生物职业技术学院公共基础课部，湖南衡阳 421005)

分别对我国高职英语课程的发展情况以及ESP理论作了简要介绍，提出了将ESP理论应用于高职英语课程的设计的设想，并且对其可行性进行了试探性的研究，提出高职英语课程开发中在需求分析的基础上确定教学目标，利用任务教学法进行教学以及英语课程开发团队由英语教师和专业教师共同组成的观点.参9.

ESP;高职英语;课程设计

1 高职英语课程发展概述

罗军强认为，文革后，我国高职教育发展经历了三个阶段:恢复阶段(1980～1990)、发展阶段(1991～1997)和扩张阶段(1998～2006)，目前我们已经进入了第四个阶段:内涵发展阶段(2006～至今).［1］

在恢复阶段，还没有真正的高职学院，因而也谈不上高职英语课程的发展，但是在此阶段，高等学校的公共英语课已经开始受到关注.1981年12月，国家教育部在广西南宁市召开了全国高校外语师资培训工作会议，提出开展高校公共英语师资培训班;在发展阶段，高职英语课程和普通高等专科英语课程并没有分开，但是高校公共英语课程的建设已经开始受到政府的重视.1993年教育部颁发了《普通高等专科英语课程教学基本要求》，这是新中国成立以来教育部所指定的第一个高等专科公共英语教学指导性文件.该文件确立了“以实用为主，应用为目的”的教学目标.［2］但是在这……