王同锁

（濮阳市职业中专，河南 濮阳 457000）

谈语文教学与学生的人格塑造

王同锁

（濮阳市职业中专，河南 濮阳 457000）

关注学生个性发展，培养学生健康人格，是我国实施素质教育的核心内容。本文主要论述语文教学中的人格塑造问题。

教育；语文；人格教育

一、语文教学应重视人格塑造

1. 语文是一门人文性很强的学科

语文学科具有丰富的人文内涵，在怡情养性，塑造人格方面具有得天独厚的优势。成功的语文教学，需要师生共有一种植根语言人文精神的人伦情怀、人生体验、人性感受，充分激活本来凝固化的语言，充分施展个性，使情感交触，造成一种痴迷如醉、回肠荡气的人化情境，从中体悟语言妙处，学会运用语言。语文教育家于漪说：“认识语文是人文学科的特点，讲究语文教学的综合效应，使学力形成和人格形成有机统一起来，努力培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，塑造学生优美的心灵。”只有这样，语文教学才能真正实现自身的价值。

2. 人格塑造是素质教育的内核

素质教育强调以人为本，关注学生的全面发展，使学生学会做人，学会求知，学会生存，其本质是个性发展教育。我们要引导学生既要学习知识，又要掌握技能，更要学会做人。然而近年我国处于计划经济向市场经济转轨时期，社会思潮中拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良风气不同程度地侵蚀着部分学生的心灵，因而学生中暴露出不少的思想道德问题。有的学生贪图享乐，好逸恶劳；……