何智丽，吕涵

(河南卫生职工学院外科教研室郑州 451191)

护理学教学过程中人文教育探讨

何智丽，吕涵

(河南卫生职工学院外科教研室郑州 451191)

人文教育;外科护理

外科护理是护理专业重要工作之一，外科护理工作者肩负着外科病人的健康。临床工作中，要求护士除了有过硬的护理技能和职业护理能力外，还要有更深的人文素养和职业素养。因此，作为一名护理专业专业课教师，笔者就人文教育在外科护理学教学中的重要性，浅谈自己的体会如下。

1 人文素质教育的内涵

人文素质教育就是通过人文知识传授、环境熏陶以及自身实践等方式，培养护生具有高尚的道德情操、高品位的人格修养以及创造性思维能力和多维知识视野［1］。人文素质教育的关键是培养学生的人文精神和人文态度，而不仅仅是教给学生一些人文知识。

2 我国外科护理学人文教育的现状

2.1 重专业轻人文素质教育长期以来，受传统教育的影响，外科护理学教学是以知识教学为中心的“经验式”教学。由于教学目标的偏颇，教学中过分注重学生专业知识灌输和技能训练，忽略了学生对社会、生活、就业等人文素质的需要;忽视了人的愿望、情感、意志等非理性因素的发展和需求。

2.2 人文师资力量薄弱目前护理院校的绝大多数外科护理学教师是在专业教育模式中培养出来的，未受到全面教育，知识结构不够合理，部分教师人文素养缺乏，这反映到教学上就不能在人类文化的广泛背景下将所学知识举一反三、触类旁通。……