王 勤

（深圳宝安实验学校，广东 深圳 518101）

从一堂公开课感受新教学方式
——对话教学

王 勤

（深圳宝安实验学校，广东 深圳 518101）

对话教学强调教师与学生的合作关系伙伴关系。如何充分发挥学生的主体作用，使师生在课堂上形成幸福愉悦并提升自我的交流互动，这是当今基础教育亟待探究与践行的课题。

新教学方式；对话教学；课堂主体；语文本体

对话，作为一种时代精神和人们所追求的一种状态，已经渗透到人类生活的各个领域。通过对话，人们能体会到别人的情感，理解别人；通过对话，人们可以交流思想，提高自己；通过对话，人们可以提升自己的生命价值，并进一步激发出新的活力。

对话教学是时代精神在教育教学领域中的回应。它是一种全新的教学方式，是民主平等的教学，是交往互动的教学，是合作发展的教学，是创造生成的教学，是以人为本，关注人的生命建构的教学。

在这种新的教与学的社会关系中，师生之间不再是命令与服从的关系，而是平等的“你—我”关系，双方相互尊重、相互信任、真诚交流，共同探讨真理，共享人生体验。教学过程不只是传授知识，还需要通过师生之间的直接性对话，实现心灵的沟通，实现双方主体性的建构与发展。

笔者有幸聆听了这样一节公开课，对话教学在此得到完美演绎。

2010年11月28日，来自四川省成都市武侯区实验中学的郭继红老师在我校八（1）班执教了苏轼的短文名篇《记承天寺夜游》。

课后，由特级教师韩军点评，他称这堂课“行云流水，水到渠成，自然不露痕迹”。……