梁素文

（周口师范学院，河南 周口 466001）

语块对艺术类学生英语词汇教学的启示

梁素文

（周口师范学院，河南 周口 466001）

语块作为英语的基本语言单位，具有结构相对固定，整体预制，易于提取的特点。用语块理论进行教学旨在提高艺术类学生词汇学习的准确性、地道性和流利性。因此，在英语课堂教学中，教师不仅应注重对学生语块意识的培养，还要积极引导学生充分利用语块的优势，融语块教学法于词汇教学之中，以提高其二语语言能力和水平。

语块；词汇教学；语块理论

1 .前言

英国语言学家D.A.Wilkins在Linguistics in Language Teaching（1972）一书中论述了词汇在交际中的重要性：“没有语法，能表达的内容很少；没有词汇，则什么也表达不了。”

从广义上来说，英语综合教学包括四个方面的语言技巧：听，说，读，写。而词汇无疑是二语习得的核心部分。词汇的研究不仅已成为二语习得（SLA）研究领域的一个热点，而且还是语言教学的重点和难点。语言学家发现，英语除了可借助语言规则自由组合的单词和不能用规则解释的固定短语，存在着许多介于这两者之间的半固定的板块，这些板块被称为语块。语块理论启示我们，英语词汇教学应以语块教学为中心。

Michael Lewis在1993年出版了The Lexical Approach专著，阐述了这一教学方法的基本内容。这一语言观符合当代语言学研究的新趋势：词汇和语法之间的关系越来越密切，语块理论就是在这样的大背景下产生的。

2 .艺术类学生英语词汇教学现状

长期以来，外语教学一直受到以语法为中心的传统语言观的影响.词汇的教与学，处于次要地位甚至一直被忽视或者被轻视。……