刘 静

（解放军信息工程大学，河南 郑州 450001）

“问题驱动”教学法在提升学员自主学习能力中的作用探析
——以《军队管理学基础理论》课程为例

刘 静

（解放军信息工程大学，河南 郑州 450001）

问题驱动教学法是以问题为牵引，通过强化教员与学员的问题意识，由双方共同梳理管理理论与实践中的问题并建立问题体系，以此来重组教学流程的方法。它对于激发学员的学习兴趣，增强学员的自主学习意识，提升学员的自主学习能力具有重要作用。

问题驱动教学法；提升；自主学习能力

《军队管理学基础理论》课程是我校为适应教育转型及初级指挥人才培养的需要，为初级指挥生长干部开设的一门军事基础课程，旨在提高学员的领导管理能力，为其胜任第一任职岗位及后续发展奠定基础。该课程明确的培养目标要求教员在授课中注重培养学员运用管理理论解决管理实践问题的能力。解决问题的前提是发现问题，之后才是系统地分析与思考直到解决问题。而问题驱动教学法正是以问题为牵引，组织课堂教学的方法。它在培养学员自主学习能力中发挥着重要作用。

一、“问题驱动”教学法的内涵

所谓“问题驱动”，就是以问题为牵引，重组教学流程的教学方法。具体来讲，通过强化教员与学员双方的问题意识，由教员根据课程培养目标与教学内容的要求，对教材中的管理理论与现实中的管理实践问题进行梳理，以当前部队管理、模拟连管理及学员自我管理中的重点、难点、热点等问题为切入口，把各种问题按照其内在的逻辑层次进行整合、建立问题体系；……