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“教、考、评”三位一体化探索开放教育新路子
——《公共部门人力资源管理》的实践探索

（深圳市南山区委党校，广东 深圳 518054）

教、考、评三位一体化，诠释了新形势下开放教育的具体内涵，需要在开放教育中得到验证、完善和提升，为加强和改进开放教育课程提供了一套全新的质量标准。

课程设计；教考评；开放教育

使课程教学能够做到教、考、评一体化设计，是全国“十二五”发展规划中开放教育提出的一项创新办学思路与教学模式。定期在开放教育中开展魅力课堂、教师说课、优秀教案、教学基本功等评比、观摩活动，正是使课程教学能够做到教、考、评一体化设计的各项举措。

一、我们的认识

教、考、评三位一体化设计，是开放教育教学活动的自觉探索，是整合各级各类型资源，增强开放教育活力、效力、推动力的有效方法和路径。

开放教育从本质上看，就是人人享有终身接受教育的权利，不仅享受着对教育对象的开放，更重要的是教育观念，教育资源和教育过程的开放。它的主要目的在于探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式，管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专业人才。从实践的角度看，教学管理模式又是开放教育的具体载体和操作平台，因此，教学创新是开放教育的继承和发展，是电大系统面对的重大命题。……