江宝庭

（湖南科技学院 大学英语教学部，湖南 永州425100）

二语听力习得中的朗读输入探究

江宝庭

（湖南科技学院 大学英语教学部，湖南 永州425100）

二语习得中，对于听力的实质的研究不多，对于朗读的实质的研究更少，对于听力和朗读的关系的研究就愈加鲜见。听力的实质是大脑对已储存的声音内容听辨解码、再认和深加工的过程和记忆持续时长。朗读的实质是被注意到的、视觉已习得的、可理解的、占自然语言90%的语块（文字材料和语音材料）的图式输入和加工。朗读输入是最佳语言输入，是二语听力习得的重点，是二语听力习得得以实现的先决条件，是其它听力手段的基础和前提。

认知心理学；二语习得；英语听力；朗读输入

笔者通过对某些地方本科院校非英语专业学生大学英语四级过级率的观察了解，特别是对某校非英语专业 2007级2000多名学生中200名学生大学英语四级三次模拟月考的随机抽样调查发现，学生的及格率很低，特别是听力部分得分极低。这一现状迫使我们对听力教学的内容和方法加以思考。二语习得中，基于各种语言学理论的听力教学研究甚多，但是对于听力的实质的研究不多，对于朗读的实质的研究更少，对于听力和朗读的关系的研究就愈加鲜见。国外有研究相继提出了在听力教学上提前组织、视觉支持、词汇识别以及元认知学习策略等教学模式（朱俊2007），但尚无研究听力的本质以及听力与朗读的关系的。……