王福民

(湖南科技学院 经济与管理系，湖南 永州 425100)

地方高校创业学课程研究性教学的现状与对策

王福民

(湖南科技学院 经济与管理系，湖南 永州 425100)

以培养大学生创业意识和创业能力为目标的创业学研究性教学，已成为世界创业教育发展的趋势。我国地方高校推行创业学研究性教学具有重要作用和意义。目前地方高校现有师资普遍难以满足创业学研究性教学改革的需要，高校重视不够、考核评价体系问题等也制约着地方高校创业学研究性教学的推进。地方高校推进创业学研究性教学，应渗透创业教育于整个教育的全过程，培养一支高素质的“双师型”教师队伍，搭建良好的创业服务平台，创新创业学课程考核评价体系。

地方高校；创业学；研究性教学；对策

随着中国经济的不断发展，创业教育越来越受到重视，全国各高校掀起了一股创业教育热潮，几乎所有高校都开设了创业教育相关课程[1]。“创业学”就是作为培养学生创新精神、创新意识和对创业过程的了解与认识而开设的一门课程。研究性教学是教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标，通过教学过程的研究性，引导学生进行研究性学习，从而让学生掌握知识、培养研究能力和创新能力的教学。像创业学这样一门实践性很强的课程非常有必要采取研究性教学模式。但总体来说，创业学课程研究性教学除我国的个别研究型大学已经进行了一些尝试，取得了许些经验外，由于起步较晚、师资匮乏等各种原因，创业学课程研究性教学在地方高校还没有受到足够的重视，更没有形成制度，在教学环节中所占的比重还微乎其微。……