陈丽萍

（河南广播电视大学，河南 郑州 450008）

新世纪需要有创新能力的人才，而学生就是未来的主人。作为培养学生的教师只有打破传统的教育模式，挣脱一些教条主义的束缚，形成个性化教学风格，才能激发学生在课堂上的学习潜能，培养出具有个性的、创新能力的人才。那么，什么是个性化教学风格呢？

一、“个性化教学风格”的界定

（一）关于“个性化”

个性化，《现代汉语词典》解释为，“在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性”。在心理学上指的是“一个人区别于他人的语言和行为方式，是一种个人特质”。在个性之后加上“化”，则构成了动词，表示转变某种性质或状态。

（二）关于“教学风格”

《教育大辞典》中解释，教学风格是教学过程中，体现教师个人特点的风度和格调，是教师教学思想、教学艺术特点的综合表现。

（三）个性化教学风格

是指教师在教学实践过程中逐渐形成的具有个人性格特点的教学能力，是个人气质、文化底蕴、性格在课堂教学各个环节的综合体现。具有独特性和稳定性。如单一性教学风格分为理智型和情感型、表演型和导演型、庄雅型和谐趣型、严谨型和潇洒型、雄健型和秀婉型、蕴味型和明畅型；综合性教学风格分为中间型教学风格和浑融型教学风格[1]。

二、影响个性化教学风格形成的因素

性格、生活经历、文化水平、兴趣爱好……都是影响教师个性化教学风格形成的因素。具体来说，可以分为内部因素和外部因素两大类。