浅谈高校就业心理健康教育中接受理论的应用

2012-08-15袁宜芝

河南广播电视大学学报 2012年4期

蔡娜，袁宜芝

（河南化工职业学院公共课教学部，河南郑州 450042）

“目前，大学生就业难，根源之一是大学生的综合素质尚显不足，高学历没有同高素质等价起来。今后，应该加强大学生的综合素质教育，包括修养、品德、品质、就业心态、就业动机、事业心、责任感等基本素质教育。”全国工商联副主席、苏宁电器集团张近东委员在提案中直言。许多大学生进大学之前十多年应试教育的影响，“会考试”外，其他方面的知识、能力都较欠缺，一定程度上导致他们缺少创新思维、不善与人交流、内在气质不佳。大学生就业难的背后，实际上隐含着他们综合素质不高，难以得到社会认可这一重要原因。这就要求高校构建就业心理健康教育体系，提升大学生的综合素质，这不但能从根本上解决大学生就业，同时，对于提高国民整体素质有重要促进作用。辅导者在对大学生进行辅导教育时，学生是否接受了呢？效果怎么样？因此在对大学生进行就业心理健康教育时，学生是否接受了教育成为关键。

接受就是受教育者积极主动地去学习自己迫切需要学习的东西，是自己的切身需求，从而通过学习转化为自身的一种本领。它是一个有选择性的学习、理解、整合内化的认识实践活动。这就要求我们在学习应用接受理论过程中，把受教育者作为主体，切实考虑他们的真正需要。