王中心

（郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450015）

英语专业低年级学生听力常见问题及对策

王中心

（郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450015）

英语专业低年级学生在听力上存在着对英语听力课没有系统认识，缺乏兴趣的主观问题和误听、漏听、盲听的客观问题，教师对此应采取改革教学方式、激发学生兴趣，引导学生正确归因、培养良好听力习惯，加强语音训练、扩大词汇、阅读量；增加文化背景知识输入手段来提高教学效果。

英语专业；听力；问题；对策

一、英语听力常见两大问题

1.主观问题：对英语听力课没有系统认识，缺乏兴趣

由于高中英语学习过多强调语法、阅读，听力只是作为一种辅助教学手段，未受到学生的重视。因此，低年级英语专业学生对听力课程的教学过程、方法、目的缺乏系统性认识和正确定位。虽然在主观上知道听力能力的重要性，但由于单词量有限，自我训练时间少，听力理解效果差，很多学生对听力课大都表现的毫无兴趣。同时，由于传统听力教学模式的固化，即课堂采取教师“讲解生词→播放听力材料→学生做题→学生回答”这样一种呆板的教学方式，使得听力课堂变成了测试课，学生充满了焦虑感。焦虑感一旦产生，势必给学生的自信心和上进心造成打击，不能正确而理智的看待听力过程中出现的问题和遇到的挑战，在听力课上，学生往往要求每一个字，每个词都听懂，出现听不懂的情况后，就反复要求重复播放材料，这种做法虽然能让学生听懂所给予的材料，但却导致了学生不良的听力习惯。……