王婉华

（武汉工程大学 外语学院，湖北 武汉 430205）

理工科院校复合型英语专业人才培养目标定位的再思考

王婉华

（武汉工程大学 外语学院，湖北 武汉 430205）

在理论探索和教学实践过程中，复合型人才培养模式不断得到充实和完善，但同时也暴露出诸如“英语工具化”和“课程教学效果不理想，课程设置欠缺科学性”等问题。本文从英语专业培养目标出发，对专业培养要求进行了再思考，从中来探讨问题的成因。同时对复合型人才的英语语言能力界定标准进行了细化，对英语专业培养要求做了重新解读并对其内容描述提出了调整建议。

复合型人才培养目标；英语语言能力的重新界定；知识和能力培养要求

一、前言

我国走向国际化政治经济舞台的重要基础就是具有国际视野、能够在各个领域进行国际学术和实务交流的人才，始于20世纪80年代中期的复合型英语专业人才培养模式改革正是顺应了经济全球化的趋势，满足了我国由“本土型国家”向“国际型国家”转变过程中对相应人才的需求，不少院校由此开展了复合型英语人才的培养。理工科院校作为我国英语本科教学的中坚力量，占比将近三分之一。该类院校秉承我国教育政策中倡导的突出院校特色办学的理念，结合自身的特色和优势学科，通常采用复合型英语专业人才培养模式。为我国的经济文化等社会各项事业的建设输送了大批精通英语、有较好跨文化交流能力、同时兼具相关专业知识的复合型人才。……