杜 萱

（太原大学外语师范学院，山西 太原 030012）

浅议在汉语国际教育中的文化教育

杜 萱

（太原大学外语师范学院，山西 太原 030012）

随着我国综合国力的增强和信息时代的发展，越来越多的外国人对汉语产生了浓厚的兴趣，并进行系统的学习。但是我们在教授汉语的过程中，却忽视了文化的教育。本文旨在提出文化教育在汉语国际教育中的重要性，以期能够更准确地传播汉语知识。

文化；教授；汉语国际教育

随着改革开放和市场经济的发展，我国的经济发展取得了举世瞩目的成绩。这使得越来越多的人开始关注中国，关注汉语，也掀起了学习汉语的热潮。《北京晚报》2010年4月7日第56版载文《全球汉语教师需求400万名》，其中披露了几个数字：“目前，全世界有109个国家、3000多所高等学校开设了汉语课程。”“预计到2010年底，全球学习汉语的人数将达到1亿人，至少需要400万名汉语教师”。可见，学习汉语已经日趋全球化了。但是，我们在汉语推广中，该如何进行课程设置呢？课程有没有什么缺陷呢？

在我教授汉语的实践中，我发现我们现在的对外汉语老师只注重知识的传授，却忽略了汉语博大精深的文化渗透，这样，使得学生对汉语产生了错误的理解和认识，有的甚至不明白真正的意义是什么的，只是了解表面知识。比如：一个中国青年到附近游泳池去游泳，一会儿就回来了。和他同住一室的中国人和一个外国朋友都感到奇怪。他解释说：“游泳池里人太多，水太脏，早该换了。……