徐元俊，钟昌振

（1.娄底职业技术学院，湖南 娄底 417000；2.常德师范学校，湖南 常德 415000）

对高校社会科学成果评价主体与动机的探讨

1徐元俊，2钟昌振

（1.娄底职业技术学院，湖南 娄底 417000；2.常德师范学校，湖南 常德 415000）

高等学校社会科学成果评价是科研管理的风向标，对高校科研水平和核心竞争力的提升起着体制支撑、导向和激励作用。近期国家出台一系列推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的文件，说明了高校在社会科学研究中的重要地位。社会科学成果评价主体是多元的，处于不同角色的评价主体会有不同的评价动机。

高等学校；社会科学；评价主体；评价动机

社会科学其一级学科种类繁多，且内涵十分丰富。那么，对社会科学成果进行评价，其评价主体应具有多元性。从社科成果产生的流程来看，一般由期刊编辑（报刊、广播电视、网络等媒体）、学术共同体（评价中介机构）、科研管理部门、社会受众等构成评价主体。评价主体按照一定的标准对评价客体发表自己的看法与观点，社会科学成果评价动机的纯洁性与目标的明确性，是确保高校社科成果评价质量、评价和科学性与公正的关键要素。对于社科成果不同的评价主体来说，其评价动机与目的也是不相同的。

一、高校社会科学成果评价的相关概念界定

1.高校社会科学成果

指由高校教师和科研人员在从事社会科学基础研究与应用研究时，所发表或出版的学术论文与学术专著，以及从事社会科学项目（课题）研究撰写的研究报告等成果。……