王 飞

（广东省对外贸易职业技术学校，广东 广州 510520）

分层教学在我校英语教学中的运用

王 飞

（广东省对外贸易职业技术学校，广东 广州 510520）

随着普通高中教育的普及，中职生源的数量越来越少，同时生源的素质也日益下降，特别是学生学习英语的状况很不理想，传统的“一刀切”“齐步走”的英语教学模式已很难满足当前中职学生学习英语的需求。本文根据我校的实际状况，谈分层教学在英语教学中的运用。

英语；分层教学；运用

1.引言

在英语教学中，如何才能尊重学生个体差异，满足不同智力层次、不同基础类型学生的学习要求？进而培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力，充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能？这是我们作为英语教育工作者需要思考的问题。

分层教学是一种新的教学方式，就是建立在承认学生差异，面向学生差异，从学生有差异的学习需求出发实施教学的一种教学方法。分层教学改变了过去的“齐步走”模式，分层实施，因人施教，最大程度地尊重学生的个性，满足每个学生的不同需求，让每个学生都能体会到英语学习的成就感，实现“强者更强，弱者不弱”的教学目标。

2.分层教学理论依据

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。

分层教学法的理论依据在我国古已有之，伟大的教育家、思想家孔子就提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，就是主张“因材施教，因人而宜”；……