苏云峰，周慎，谢刚(武汉铁路职业技术学院，湖北武汉430205)

高职院校校企合作研究与实践

苏云峰，周慎，谢刚
(武汉铁路职业技术学院，湖北武汉430205)

武汉铁路职业技术学院坚持“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”之路，牢筑湖北轨道交通职业教育集团平台，创新校企合作办学体制机制，学院办学实力逐年提升，人才培养质量稳步提高，成为校企深度融合的典范。

高等职业院校;集团化办学;校企合作;创新

校企合作办学是高等职业教育改革与发展的必由之路。武汉铁路职业技术学院坚持“立足湖北，服务铁路，育人为本，特色创优”的办学指导思想，强化“跟着铁路转、联合铁路办，帮助铁路干，乘势谋发展”的特色办学理念，联合武汉铁路局等轨道交通企业，创建湖北轨道交通职业教育集团，创新校企合作办学体制机制，探索合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的有效途径，通过校企人才共育、过程共管、责任共担、成果共享，促进办学水平整体提升，促进企业共同发展，为高等职业院校推行校企合作办学提供可供借鉴的成功案例。

一、建轨道交通职教集团平台，合作办学

2007年，学院发挥铁路行业背景优势，联合武汉铁路局、武汉地铁集团等20余家轨道交通运输企业、研究机构和高校，组建了“湖北轨道交通职业教育集团”，目前，集团内成员单位共有23家。

(一)形成理事会运作长效机制

集团设理事会，理事会具备募集基金、参与议事、协调关系、实施监督的职责。理事会依照“制度规约，开放管理，紧密合作，共享成果”模式运作，制定《集团章程》，明确了集团的性质、作用，集团成员的责任、义务、权力，从而将校企合作从“行业情结、情感维系”提升到“制度保障、互利共赢”的机制运作高度，形成了“理事会”运作长效机制。企业充分发挥产业规划优势，参与学院发展计划制定、专业结构与布局调整研究，宏观上明确人才培养模式、规格、数量、途径和就业方向等一系列重要问题。

(二)设立系级理事分会

各专业教学系部主动对接学院校企合作体制机制建设的内容，在学院体制机制的组织保障、队伍建设、平台建设的基础上，创新性地开展符合本专业(专业群)校企合作、工学结合的运行机制建设，制定工学结合教学层面上的校企合作制度细则;建立了一系列企业参与教学、兼职教师聘任、教学内容更新、先进技术共享、实习实训基地建设、顶岗实习、教学质量评价、企业职工培训和学生就业等方面的实施的具体制度;通过签订相关协议明确了双方责权利，把学院校企合作体制机制建设落到实处;学院适时召开校企合作体制机制建设工作研讨会和总结会，结合工作实际制定相应的措施和办法，推进学院体制机制建设。

(三)构建校企合作办学“四层”对接立体框架

在学院与企业的共同努力下，构建“学院—企业”战略合作关系、“系部—站段”协同合作关系、“教研室—车间”紧密合作关系、“教师—技术人员”交流协作关系的“四层”立体框架，建立企业骨干挂职系部副主任、企业技术骨干兼任专业带头人，校内专业带头人挂职企业项目副总工(副经理)、技术主管等职务的体制，深度融合，多层面全方位展开校企合作。

二、与轨道交通企业深度融合，合作育人

校企共同签订育人协议，企业派遣技术人员担任兼职教师、提供专任教师企业实践条件、提供学生顶岗实习岗位，实现了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”。

(一)校企共建工学结合人才培养模式

与武汉铁路局密切合作，构建高速动车组检修技术专业“项目教学，柔性管理”工学结合人才培养模式;与武广铁路客运专线有限责任公司、湖北城际铁路有限责任公司、沪汉蓉铁路湖北有限责任公司等企业合作，构建了高速铁路工程及维护技术专业“分段培养，能力递进”工学结合人才培养模式;与武汉铁路局等企业合作，构建了铁道交通运营管理专业(高速铁路方向)“循岗施教”工学结合人才培养模式;与武汉地铁集团等企业合作，构建了城市轨道交通控制专业“岗位导向，学练一体”工学结合人才培养模式。

(二)校企共同设计人才培养方案

以服务高速铁路、城市轨道交通企业为宗旨，以就业为导向，深入企业进行人才需求调研，从岗位需求出发，与武汉铁路局等企事业单位专家共同分析典型工作任务，按照“知识、技能、素质统筹，就业导向与全面发展统筹，岗位能力与职业能力统筹”的原则，遵循认知规律、职业成长规律和人的全面发展规律，构建理实一体化课程体系。将课程体系与工作体系有机结合，将工作内容转化为课程内容，以工作过程为主线，以典型工作任务为载体，围绕工作对象、工具使用、工作方法、劳动组织形式、职业素质要求，引入行业企业技术标准开发专业课程，有机融合相关知识、技能、素质，整体设计教学内容。

(三)校企共建“双师结构”师资队伍

依托校企合作平台，学院组织、引导、鼓励专任教师参与企业社会实践，通过送培、现场锻炼、企业进修等形式，专任教师每年定期到铁路站段顶岗工作，开展现场调研，收集现场信息，参与现场科技攻关，提升教师的双师素质;聘请企业一线专业技术人员、能工巧匠和相关专业技术人员参与相关合作项目，承担课程建设和专业课教学任务，指导学生生产实习和毕业设计，进一步优化双师结构。学院80%兼职教师来自集团成员单位。超过50%的兼职教师经常活跃在教学一线，14名被聘为楚天技能名师，形成了一支以楚天技能名师为骨干的兼职教师队伍。

(四)校企共建条件完备的校内外实习实训基地

与武汉铁路局合作建设了国内最先进的校内高速动车组模拟驾驶实训室;与太原铁路局合作新建了国内唯一的高速铁路安全警示与事故救援培训中心;与湖北城际铁路有限公司共建国内第一条CRTSⅢ型整板式高速铁路无砟轨道试验段;与武汉铁路局、武汉地铁集团等单位签订协议，建设校外实习实训基地176个。实训基地成为企业新技术成果向产品转化的试验基地和培训基地，学生学习行业新技术、新工艺、新知识的课堂与实训基地，教师开展技术创新和技术服务的科研基地。

(五)积极改革课程考核与评价方式

一是多元化考核主体，由学生、专任教师、兼职教师实施多元评价;二是多维度考核指标，以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作、道德素质等;三是多样化考核方式，根据不同课程的特点和要求，采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核;四是形成性考核与终结性考核相结合，考核以形成性考核为主，终结性考核为辅。

(六)完善教学质量保障体系

优化了教学质量管理体系，构建了由湖北轨道交通职业教育集团理事会、企业参与的教学委员会、教务处、督导处和二级学院(系、部)组成的教学质量管理网络;优化了教学质量标准体系，制定了专业教学标准、课程标准、教师教学工作规范、实践教学过程规范、专业建设与评估标准、课程建设与评估标准等制度，使教学工作有章可循;优化了教学质量监控体系，完善了企业参与的教学督导制度、教学检查制度、教学评价制度、学院领导干部听课制度、学生信息员制度、学生评教制度，对教学质量进行了系统有效的监控;优化了教学质量评价体系，以教育行政主管部门、企业、学院教学管理部门、学生、社会为评价主体，以问卷调查、学生网上评教、同行听课、毕业生跟踪调查等为主要手段，以专业设置、人才培养方案、教学实施、顶岗实习落实情况、双证书获取率与获取质量、毕业生就业率与就业质量、生产性实训基地建设以及专兼结合专业教学团队建设为主要评价对象，开展全方位、多层面的教学质量评价。

三、乘轨道交通快速发展之势，合作就业

学院推行了以“开展两项调整”、“探索三个模式”、“提供三项服务”、“健全三个机制”为内涵的“2333”就业工程，并不断强化特色办学理念，突出办学优势，推动校企合作，整合各方资源，不断探索“铁路组合订单就业模式”、“地铁全程订单就业模式”、“富士康‘三奖’订单就业模式”等新的订单就业模式。订单班实行双主体办学、零适应期培养，企业与学校深度合作，从确定人才培养规格，到人才培养方案制定、师资配置，学生顶岗实习、学业评价考核，全程参与人才培养。

近三年，学院毕业生平均就业率超过98%。根据由湖北省人社厅、教育厅、团省委组成的高校毕业生就业工作调查小组调查统计，在2010年全省高职高专就业率最高的五个专业中，我院电气化铁道技术、高速铁路工程及维护技术、铁道通信信号三个专业分别位列第一、三、四位。2011年学院被评选为“2010－2011年度全国毕业生就业典型经验高校”的荣誉称号，是我省受表彰的唯一一所省属高校，也是我省唯一一所受表彰的高职院校。

四、用轨道交通事业熔接校企，合作发展

职教集团全方位支持学院国家示范院建设，学院国家示范院建设项目在集团支持下，圆满完成建设目标，学院综合办学实力显著增强，成为了高速铁路人才培养基地、铁路职业教育实训基地、高速铁路安全警示教育基地、湖北高速铁路高新技术推广基地。

学院为合作企业培养高技能人才，为企业培训在职员工，提供高铁技术支持和服务;发挥学生技能优势，每年春运、暑运，学院近千名轨道交通类专业学生赴武汉客运段、武昌火车站、汉口火车站、武汉火车站参加顶岗实习，承担票务、站务、乘务等岗位的工作，支援铁路春运暑运;为武汉地铁集团的信号工、通信工、车辆钳工、车站调度员、车站值班员、电动列车司机等7个工种152名员工进行高、中、初三个等级的职业技能等级鉴定;充分发挥专家优势，为高速铁路建设开展产业政策法研究，为营造我国高速铁路建设良好的政策环境奠定坚实的理论基础。

湖北轨道交通职业教育集团成立几年来，学院与企业实施“双主体”办学，合力推进工学结合人才培养模式，共同培养人才、共同开展应用技术研发、共同组织校企专家出国培训;与企业共建共享实习实训基地;企业利用建在学院的试验线，采集数据，开展科研，为高速铁路新线的建设提供技术支持，实现了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

［1］教育部高教司.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［Z］.教高［2006］16号.

［2］教育部职成司.教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见［Z］.教职成［2011］12号.

［3］马树超，郭扬.中国高等职业教育历史的抉择［M］.北京:高等教育出版社，2009.

［4］马树超，范唯.以专业改革与建设践行高职教育科学发展［J］.中国高等教育，2009.

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