薛晓萍

(吕梁学院 外语系，山西 吕梁 033000)

如何走出大学英语教学的误区*

薛晓萍

(吕梁学院 外语系，山西 吕梁 033000)

结合多年教学经验，分析目前大学英语教学中的教育观念、教学方法和教学评价等方面存在的几个误区，并试着给出相关的尝试对策。通过不断的改进创新，摸索新的英语课堂教学模式，提高教学效率，更好的实现教育目的。

大学英语教学;误区;课堂模式

随着经济的发展，我国与世界各国的经济合作不断加强，国家对于既懂专业又具有高水平英语能力的人才需求更加强烈。目前，许多大学生在经历多年的英语学习之后，在英语方面仍然存在很多“高分低能”的现象。传统的英语教学对于英语的学习起到一定的推广作用，但是往往教出的学生能够很好的应对考试，而在用英语时却犹如一头雾水，这就是所谓的“高分低能”。笔者认为，在目前的英语教学中存在着一定的误区，文章将对此详尽分析，并找出相应的办法来改变这种状况。

一、大学英语教学存在的误区分析

英语教学中，存在着许多公理化的做法，常常被采用。但是换种角度，从语言学科的视角出发，却是严重误区。现行教学模式中，大概有以下几种主要的误区:

(一)教学观念的误区

任何一位英语教师，不论是否承认，都会有意无意对英语语言及英语教学、学生学习等问题形成自己特定的看法。这就必然导致其教学手段和学习评价受自身语言观、教学观和学习观的影响。……