杨 凯，刘剑华

（河北工程大学 文学院， 河北 邯郸 056038）

从Bachman看CDIO教育模式下的研究生英语教学

杨 凯，刘剑华

（河北工程大学 文学院， 河北 邯郸 056038）

在工科院校教学实践基础上，文章以Bachman语言测试理论为指导，检验CDIO工程教育模式在语言测试的有用性，一致性及真实性方面对工科院校研究生外语教学的效果。文章指出，语言测试是外语教学的重要组成部分,是提高外语教学质量的重要手段，能够为外语教学指引正确方向。文章同时指出，CDIO工程教育模式能够适应时代要求，培养出适应国际化形势的人才。

Bachman语言测试理论;CDIO工程教育模式;一致性;有用性;真实性

从语言测试理论的发展历程，可以看出人们对语言能力的认识不断升华。最早由乔姆斯基提出。随后德尔·海姆斯提出了“交际能力”的概念[1]（P269-293）；在80年代初经过加拿大学者卡纳尔和斯温进一步补充，提出了“交际语言能力模式”[2]（P1-47）；80年代末、90年代初又由美国学者巴克曼作了进一步发展。他的“交际语言能力模式”由三部分组成：语言能力、策略能力和心理生理机制。

我国高校英语教学的普遍问题在于课堂教学效果不明显，学生普遍读得多，说的少，英语交际能力较弱，工科院校学生水平尤其如此。在此情景下，工科院校改革教育模式，实行了全新的 CDIO教育模式。该教学模式的课程设计以实践为导向，主要包括技术知识与推理，个人与职业技能，人际交往技能力四个方面的内容。其中，个人与职业技能是成熟工程师必备的核心素质；……