十堰广播电视大学（教育学院） 高玉春

山区农村基础教育课堂教学问题

十堰广播电视大学（教育学院） 高玉春

基础教育课程改革关系当地农村、农民、农业的多方建设和发展，在房县，课改虽已进行多年，但在鄂西北的九道梁、门古等农村边远乡镇中小学校调研中发现，办学条件差，教师专业素养低，上课“本本主义”、“一刀切”、单向灌输现象仍较严重，学生学习能力差等问题比较突出。这些长期制约着当地的教学质量，亟待解决。只有进一步落实政府办学职责，加强教师培训工作，努力提高教师业务素质，同时挖掘学校潜能，积极应对困境多项举措并行才能确保农村课改基本目标的实现。

农村课改；课堂；问题；对策

房县深处鄂西北山区，是以农业为主要产业的国家级贫困县，农村学校总数占全县学校总数的85%。迄今为止，课程改革实验工作已进行7年之久，在课程改革过程中，农村学校教学质量一直难以提高，多数问题可以通过教育“细胞”——课堂教学反映出来。农村学校的课程改革工作顺利推进与否，决定着全县课程改革的成败。本文试图穿过课堂教学所呈现出来现状，来洞查全县农村基础教育课程改革的难点，寻找导致问题产生的根源，探寻解决问题的方法与途径。

一、房县农村课堂教学现状

课程改革是一场从教育思想、教育观念、教育方式、学习方式、教育评价等方面进行全方位变革的运动。由于农村教师在新课程的实施中对新理念的模糊认识，客观上给新课改向前推进带来了一些阻力。……