理论理性规定的古希腊大学学术职业

2012-08-15熊华军

当代教育与文化 2012年4期

关键词：古希腊美德大学

熊华军

（西北师范大学教育学院，甘肃兰州 730070）

理论理性规定的古希腊大学学术职业

熊华军

（西北师范大学教育学院，甘肃兰州 730070）

古希腊哲学家以求知为本性，执着于探索真知，用渊博的知识和高尚的品质教化城邦。为此古希腊哲学家扮演着大学教师的社会角色。作为哲学家的古希腊大学教师不仅学识渊博，而且善于通过多种教学方法引导学生学习。为了更好地追求普遍知识和价值，他们在年轻时跟随一名或者多名著名的哲学家学习知识，并自发地建立了学园。由此，古希腊学术职业打上了理论理性的烙印。

哲学家；古希腊；学术职业；理论理性

理性一直是西方思想的主题。亚里士多德把理性分为理论理性、实践理性和创造理性。［1］26在古希腊，理论理性是最高的，它规定了实践理性和创造理性。［2］127理论理性是洞见，洞见一方面区分盲见，即视而不见，另一方面又排除意见，即自以为是。洞见就是看到事情的本质，是就是是，不是就是不是，即实事求是。“要过一种理论、思辨的生活，就必须做到：作为人要去洞见人的思想；作为要死者还必须洞见死的本质；尽一切可能按内在于人类的理论理性去洞见人类一切生活的本质。”［3］3作为古希腊人生活的最高原则，理论理性规定了古希腊学术职业的方方面面。