雷家军，孙彪

（1浙江农林大学马克思主义学院，临安311300；2浙江艺术职业学院，杭州310053）

实践教学是高校思想政治教育教学工作的一项重要、复杂而艰巨的任务。2004年8月26日，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。”［1］2005年2月7日，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》重申“高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”［2］我们积极探索“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“中国近现代史纲要”这两门主要体现中国化马克思主义理论成果和马克思主义中国化历史进程课程的实践教学问题，初步形成了一些基本的思想认识和实践经验。

一、马克思主义中国化实践教学的认识基点

（一）把握实践教学内涵是马克思主义中国化教育的必要前提

辩证唯物主义认为，作为能动地改造世界的实践，是社会的产物，是历史的活动，本质上是社会历史的实践，具有社会性。实践是人类社会发展的普遍基础动力。全部人类历史是由人们的实践活动构成的。人自身和人的认识都是在实践基础上产生和发展的。……